На школьном учебно-опытном участке запрещена посадка колючих кустарников и ядовитых растений.
На учебно-опытном участке учащиеся работают в халатах (пердниках) и перчатках.
При переноске заостренных орудий (лопат, грабель, вил) с места хранения на учебно-опытный участок учащиеся должны держать их вертикальною, рабочей частью вниз во избежание нанесения травм другим учащимся.
Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту учащихся. Рабочая часть лопат должна быть небольшой, ручки их следует делать легкими. Длина ручек лопат должна быть различной. Ее следует определять исходя из роста учащихся разных возрастных групп.
Предпочтительно применять на учебно-опытном участке лейки небольших размеров (вместимостью до 4 л). Если используются большие стандартные лейки, необходимо следить за тем, чтобы учащиеся во время работы наливали в них воду не более 1/3 вместимости леек.
6. Продолжительность работы учащихся на учебно-опытном участке устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся младших классов работают на участке до 45 мин. Через каждые 20 мин делаются двадцатиминутные перерывы. Длительность работы на учебно-опытном участке учащихся старшего возраста в порядке общественно полезного труда может доходить до 1ч. 30 мин. с 10-минутными перерывами через каждые 30 мин. Во время каждого занятия надо разнообразить виды деятельности учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие.
7. Подростки в возрасте до 18 лет ни в коем случае не должны назначаться на работы, заключающиеся исключительно в переноске тяжестей весом более 4,1 кг. Переноска и передвижение тяжестей подростками в пределах нижеуказанных норм допускается лишь в тех случаях, если это отнимает не более 1/3 рабочего времени.
Для юношей и девушек в возрасте от 16 до 18 лет установлены следующие предельные нормы переноски и передвижения тяжестей на каждого отдельного работника:
Биогеоценотический уровеньпопуляции разных видов взаимодействуют между собой. в ходе взаимодействия они объединяются в сложные системы — биоценозы. биоценоз — это совокупность растений, животных, грибов и микроорганизмов, населяющих участок среды с более или менее однородными условиями существования и характеризующихся определенными взаимосвязями между собой. компоненты, образующие биоценоз, взаимозависимы. изменения, касающиеся только одного вида, могут сказаться на всем биоценозе и даже вызвать его распад. биоценозы входят в качестве составных частей в еще более сложные системы — биогеоценозы.биогеоценоз, или экологическая система, — это взаимообусловленный комплекс живых и абиотических компонентов, связанных между собой обменом веществ и энергией. биогеоценоз — это целостная система. выпадение одного или нескольких компонентов биогеоценоза может к разрушению его целостности, что часто ведет к необратимому нарушению равновесия и гибели биогеоценоза как системы. в целом жизнь биогеоценоза регулируется силами, действующими внутри самой системы, т. е. можно говорить о саморегуляции биогеоценоза.высокоразвитые организмы для своего существования в более простых организмах. биогеоценоз, например, только из одних бактерий никогда не сможет существовать, так же как невозможна экосистема, населенная только позвоночными или млекопитающими. таким образом, низшие организмы в экосистеме — это не какой- то случайный пережиток прошлых эпох, а необходимая составная часть биогеоценоза, целостной системы органического мира.абиотическими компонентами биогеоценозов являются атмосфера, солнечная энергия, почва и вода. первичной биотической основой для сложения биогеоценозов служат автотрофы, которые производят органическое вещество. автотрофные растения и микроорганизмы предоставляют жизненную среду для гетеротрофов — животных, грибов, большинства бактерий и вирусов. поэтому границы биогеоценозов с границами растительных сообществ. животные также играют важную роль в жизни растений: они, например, осуществляют опыление, распространение плодов, участвуют в круговороте веществ.
Популяционно-видовой уровень популяция — это совокупность организмов одного и того же вида, объединенная общим местом обитания. виды — это системы популяций. популяции целостны, хотя и состоят из множества особей. их целостность обеспечивается взаимодействием особей в популяциях и воссоздается через обмен генетическим материалом в процессе полового размножения. популяции ныступают как элементарные эволюционные единицы, пред- с гавляющие собой генетически открытые системы, так как особи из разных популяций иногда скрещиваются и популяции обмениваются генетической информацией. виды являются наименьшими генетически закрытыми системами, поскольку скрещивание особей разных видов в природе в подавляющем большинстве случаев не ведет к появлению плодовитого потомства.
Объяснение:
Правила по охране труда при работе
на школьном учебно-опытном участке
На школьном учебно-опытном участке запрещена посадка колючих кустарников и ядовитых растений.
На учебно-опытном участке учащиеся работают в халатах (пердниках) и перчатках.
При переноске заостренных орудий (лопат, грабель, вил) с места хранения на учебно-опытный участок учащиеся должны держать их вертикальною, рабочей частью вниз во избежание нанесения травм другим учащимся.
Сельскохозяйственные орудия должны соответствовать возрасту учащихся. Рабочая часть лопат должна быть небольшой, ручки их следует делать легкими. Длина ручек лопат должна быть различной. Ее следует определять исходя из роста учащихся разных возрастных групп.
Предпочтительно применять на учебно-опытном участке лейки небольших размеров (вместимостью до 4 л). Если используются большие стандартные лейки, необходимо следить за тем, чтобы учащиеся во время работы наливали в них воду не более 1/3 вместимости леек.
6. Продолжительность работы учащихся на учебно-опытном участке устанавливается в соответствии с их возрастом. Учащиеся младших классов работают на участке до 45 мин. Через каждые 20 мин делаются двадцатиминутные перерывы. Длительность работы на учебно-опытном участке учащихся старшего возраста в порядке общественно полезного труда может доходить до 1ч. 30 мин. с 10-минутными перерывами через каждые 30 мин. Во время каждого занятия надо разнообразить виды деятельности учащихся, переключая звенья с одних видов работы на другие.
7. Подростки в возрасте до 18 лет ни в коем случае не должны назначаться на работы, заключающиеся исключительно в переноске тяжестей весом более 4,1 кг. Переноска и передвижение тяжестей подростками в пределах нижеуказанных норм допускается лишь в тех случаях, если это отнимает не более 1/3 рабочего времени.
Для юношей и девушек в возрасте от 16 до 18 лет установлены следующие предельные нормы переноски и передвижения тяжестей на каждого отдельного работника: