1) Функция хромосом - хранение и передача генетической информации, свойственной данному организму. Кроме того, хромосомы регулируют процессы в клетке путём синтеза первичной структуры белка, иРНК, рРНК
2) Хромосомы чётко различимы в световом микроскопе только в период митотического или мейотического деления клетки
3) Соматические клетки - клетки тела , половые (гаметы) - клетки, участвующие в половом размножении.
Соматические клетки имеют диплоидный (двойной) набор хромосом , в половых - гаплоидный ( по 1 хромомосоме из пары) , отсюда понятно, что соматические клетки образуются путём митоза, а половые - мейоза. Соматические клетки несут свои функции , например клетки желудочно-кишечного тракта отвечают за пищеварения, нейроны - за передачу нервного импульса, функция же половых клеток - размножение. Половые клетки к движению ( чаще это мужские половые клетки ) , соматические - нет. И ещё одно отличие - размеры, в половых клетках генетический материал компактно уложен, поэтому они меньше ( это опять же касается мужских половых клеток )
4) У мушки дрозофилы мы наблюдали изменение окраски тела, глаз и формы крыльев. Некоторые особи мушек имеют признаки самца и самки. У дрозофилы примерно 5 % гамет несут различные мутации, большинство из которых — точечные. Так, изменение формы, длины и жилкования крыльев дрозофилы — точечные мутации, связанные с изменением нуклеотидов в ДНК хромосом.
5) В итоге, геном раковой клетки неузнаваемо отличается от генома нормальной клетки. По сравнению с нормой, у раковой клетки можно найти больше функциональных копий генов, называемых онкогенами (поскольку они онкогенной трансформации), и меньше копий генов-онкосупрессоров, о которых уже шла речь выше
Объяснение:
итоговым сочинением в Пермском крае справились порядка 98% 11-классников.
Итоговое сочинение (изложение), которое введено в перечень выпускных экзаменов школьников с текущего учебного года, 11-классники Пермского края написали успешно, а сама процедура проведена в штатном режиме без технологических и организационных сбоев, сообщает краевое министерство образования.
В результате проверки сочинений (изложений) экспертными комиссиями школ и предварительной обработки бланков сочинения (изложения) в Региональном центре обработки информации (РЦОИ), получены следующие результаты: «зачёт» и допуск к государственной итоговой аттестации получили 11361 выпускник из 11611 писавших сочинение (изложение), что составляет 97,8%
Выпускники, получившие «незачет» (2,2%) и не явившиеся по разным причинам на сочинение 03 декабря, будут иметь возможность написать его 4 февраля или 6 мая будущего года.
Выбор тем распределился так: большинство (55%) предпочли тему «Произведение о войне, которое Вас взволновало», чуть более 18% в своём сочинении рассуждали о том, почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы». 14,3% выбрали тему «Чем опасно равнодушие», а ли природы воспитывать человека?». Меньше всего, чуть более 2%, заинтересовались вопросом «Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)».
«Радует разнообразие интересов и кругозора юношей и девушек, но, как видно из анализа, большинство выпускников, в преддверие празднования 70-летия Победы посвятили свое сочинение военной теме», - передаёт Минобрнауки Пермского края.
«Возвращение сочинения вернуть школьному образованию его главную функцию – воспитание личности. Изъятие литературы из духовного оборота молодых людей сбивает их нравственные ориентиры и лишает самой действенной формы общественного самопознания, жизненно необходимого сегодня нашей Родине», - считает председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Солженицына.
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования является обязательным для выпускников школ текущего года. Выпускники лет, обучающиеся, получающие среднее общее образование в образовательных организациях среднего профессионального образования, могут писать сочинение по собственному желанию для использования его результатов при приёме в образовательные организации высшего образования.
Жи́дкость — вещество, находящееся в жидком агрегатном состоянии, занимающем промежуточное положение между твёрдым и газообразным состояниями[1].
При этом агрегатное состояние жидкости как и агрегатное состояние твёрдого тела является конденсированным, то есть таким, в котором частицы (атомы, молекулы, ионы) связаны между собой.
Основным свойством жидкости, отличающим её от веществ, находящихся в других агрегатных состояниях, является неограниченно менять форму под действием касательных механических напряжений, даже сколь угодно малых, практически сохраняя при этом объём.