2. Продолжительность разных эпох и периодов значительно отличается из-за долгого процесса формирования Земли и изменения ее климата. Периоды формируются на основе геологических и палеонтологических данных, таких как находки окаменелостей и изменения состава горных пород. Для определения границ периодов и эпох ученые используют различные методы датировки, например, радиоактивные изотопы или анализ слоев горных пород.
3. Существует несколько гипотез о причинах вымирания динозавров. Одна из них связана с теорией о глобальном катаклизме. По этой гипотезе, на Землю упал астероид, вызвавший массовое вымирание. Другая гипотеза говорит о длительном климатическом изменении, которое привело к исчезновению их привычных мест обитания и истощению пищевых ресурсов. Также существует гипотеза о эпидемии или инфекционных болезнях, которые могли поразить динозавров и привести к их вымиранию.
Организация дискуссии на тему "Почему вымерли динозавры?" может быть проведена следующим образом:
1. Предложить учащимся самостоятельно ознакомиться с дополнительной литературой и ресурсами Интернета, чтобы получить более полное представление о гипотезах и аргументах, поддерживающих их.
2. Сформировать группы учащихся, состоящие из сторонников разных гипотез. Каждая группа будет представлять свою гипотезу и аргументировать ее.
3. Провести дискуссию, в которой учащиеся будут высказывать свои аргументы, отвечать на вопросы других и стараться убедить других в правильности своей гипотезы.
4. В конце дискуссии провести голосование, чтобы определить наиболее убедительную гипотезу и обсудить другие возможные причины вымирания динозавров.
5. Для облегчения запоминания последовательности эпох и периодов можно использовать различные мнемонические приемы. Один из них - создание аббревиатур слова, составленных из слогов или первых букв терминов. Например, для запоминания периодов мезозойской эры можно использовать аббревиатуру "трюм" (трн при периоде трасовом, юр при периоде юрском, мел при периоде меловом).
Также можно придумать смысловую фразу, слова в которой начинаются с первых букв запоминаемых терминов. Например, для запоминания периодов Фанерозойской эры можно использовать фразу "Каменный перемокший мезальт"; где "Каменный" - каменноугольный период, "перемокший" - пермский период, "мезальт" - мезозойский альтернативные периоды.
Подобные приемы помогут школьникам запомнить и ориентироваться в последовательности эпох и периодов их изучаемого материала.
Для определения признаков, свойственных подклассам млекопитающих, необходимо рассмотреть каждый из данных предложенных признаков и по шагам определить, к какому подклассу они относятся.
1. Имеют постоянную температуру тела: Этот признак свойственен всем млекопитающим, поэтому можно сказать, что он относится ко всем подклассам.
2. Доразвитие детеныша происходит в сумке: Этот признак характерен для сумчатых животных, которые относятся к подклассу первозвери.
3. Развитие детеныша длится недолго: Этот признак может быть свойственен многим млекопитающим, но особенно это характерно для низших зверей (многие из них также откладывают яйца), поэтому отнесем его ко второму подклассу.
4. Детеныши сами сосут молоко: Этот признак является общим для всех млекопитающих, поэтому он характерен для всех подклассов.
5. Имеется клоака: Этот признак характерен для низших зверей, поэтому он относится ко второму подклассу.
6. Хорошо развита плацента: Этот признак характерен для всех высших зверей, поэтому он относится к третьему подклассу.
7. Откладывают яйца: Этот признак является отличительной особенностью низших зверей, поэтому относится ко второму подклассу.
8. Плацента слабо развита: Этот признак характерен для низших зверей, поэтому он относится ко второму подклассу.
9. Детеныши слизывают молоко с шерсти: Такой признак может быть свойственен некоторым низшим зверям, но наиболее популярен у первозверей, поэтому отнесем его к первому подклассу.
Итак, после анализа каждого признака, мы можем сделать следующие выводы:
1. Первозвери: Имеют постоянную температуру тела, доразвитие детеныша происходит в сумке, детеныши слизывают молоко с шерсти.
2. Низшие звери: Развитие детеныша длится недолго, имеется клоака, откладывают яйца, плацента слабо развита.
3. Высшие звери: Имеют постоянную температуру тела, хорошо развита плацента.
Таким образом, можно сказать, что первый подкласс млекопитающих (первозвери) обладает следующими признаками: имеют постоянную температуру тела, доразвитие детеныша происходит в сумке, детеныши слизывают молоко с шерсти. Второй подкласс (низшие звери) имеет следующие признаки: развитие детеныша длится недолго, имеется клоака, откладывают яйца, плацента слабо развита. Третий подкласс (высшие звери) характеризуется постоянной температурой тела и хорошо развитой плацентой.
