Ведмідь робить позначку на дереві (територіальна поведінка).
Тигриця вилизує тигреня (батьківська та комфортна поведінка левиці).
Бегемот у загрозливій позі з відкритим ротом, щодо невідомого йому об'єкту (демонстраційна поведінка).
2. Склади оповідання «Мо за домашніми тваринами».
У мене є кішка. Нещодавно вона народила двох кошенят. Киця доглядала за ними, годувала, вилизувала своїм шершавим язичком. Згодом малюки відкрили очі, навчились ходити за мамою-кішкою. Незграбно ходили по підлозі, досліджуючи кожен куточок. Коли залишались на самоті без нагляду, не нудьгували. У дивних іграх повторювали те, чому їх навчила кішка. Уроки не пройшли безслідно. Вони знають, як треба загортати пісок, уміють нападати чи захищатися. Їх можна віддати в добрі руки.
Объяснение:
Мета: закріпити знання про форми поведінки тварин; навчитися розпізнавати форми поведінки тварин.
Обладнання й матеріали: фотографії, відеоматеріали, підручник.
ХІД РОБОТИ:
1. Роздивись фотографії, на яких зображено прояви поведінки тварин. Укажи форми поведінки та опиши їх.
Кішка навчає у формі гри кошенят (батьківська та ігрова поведінка кішки, ігрова поведінка кошенят).
Орел полює за рибою (харчова поведінка та агресивна поведінка орла, захисна поведінка риби).
Качка веде каченят до водопою (пошукова поведінка та батьківська поведінка качки, дослідницька поведінка каченят).
Кошеня побачило їжачка (дослідницька поведінка кошеняти та їжака).
2. Ознайомся з фрагментами відеоматеріалів щодо поведінки тварин. Розпізнай та опиши форми поведінки.
ПІДСУМОК: навчилась визначати поведінку тварин, щоб краще розуміти їх іб
Существует вирус, чрезвычайно малой устойчивостью и большой летучестью. вне организма человека вирус сохраняется всего 10— 15 минут, быстро гибнет при прямом солнечном освещении и нагревании. передача инфекции происходит воздушно-капельным путем; с потоком воздуха вирус может распространяться на большие расстояния — соседние комнаты, этажи. через вещи и третье лицо вирус не передается. источником инфекции является больной ребенок, который становится заразным в последние дни инкубационного периода, который длится от 11до 21 дней. это заболевание носит название «ветряная оспа».болезнь начинается остро с появления ветряночной (пузырьковой) сыпи по всему телу и на слизистых, но вначале на коже волосистой части головы. развитие ветряночных пузырьков начинается с появления красных пятнышек, затем в ближайшие часы на их основании образуются пузырьки диаметром 3—5 мм, наполненные прозрачной жидкостью; их можно сравнить с каплей росы. на второй день поверхность пузырька становится морщинистой, центр начинает западать. в последующие дни образуются корочки, которые постепенно в течение 7—8 дней подсыхают и , не оставляя дефекта на коже. высыпание обычно происходит не одновременно, а как бы толчками в течение 2—5 дней. вследствие быстрого изменения каждого пузырька на одном участке тела можно видеть сыпь в разной стадии — пятно — пузырек — корочка. при заносе инфекции на коже могут оставаться рубчики.по течению болезни различают легкую, среднетяжелую и тяжелую формы болезни.при легкой форме заболевание протекает без подъема температуры, без нарушения общего самочувствия, высыпания не обильные, продолжаются 2—3 дня. среднетяжелая форма сопровождается повышением температуры до 38—39°, появляется головная боль, может быть рвота, нарушается сон и аппетит; высыпания обильные, не только на коже, но и на слизистых рта, наружных половых органов, продолжаются 5—7 дней. при тяжелой форме температура поднимается до 39—40°. самочувствие ребенка значительно ухудшается, у него отмечается головная боль, вялость, рвота, иногда бред, отказ от еды. высыпания на коже и слизистых обильные, длительностью 7—8 дней.осложнения при ветряной оспе редкие: это развитие крупа, пневмонии, нефрита, энцефалита, серозного менингита. чаще осложнения вызваны присоединением гнойничковой инфекции (стафилококка, стрептококка, пневмококка), что приводит к образованию гнойничков, а у детей первых лет жизни развиваются отиты и пневмонии.ребенок нуждается в постельном режиме в течение всего периода высыпания, в тщательном гигиеническом уходе (уход за кожей, полостью рта). ветряночные пузырьки можно смазывать 10%-ным раствором марганцовокислого калия или 1%-ным раствором бриллиантовой зелени, что способствует более быстрому их подсыханию. профилактика состоит в изоляции больных детей до пятого дня после появления последних элементов сыпи. после изоляции больного помещение тщательно, многократно проветривается, кварцуется. дети, контактировавшие с заболевшим, подлежат карантину с 11-го до 21-го дня контакта. усиливается контроль за утренним приемом детей, не болевших ветряной оспой, новых детей в группу не принимают до окончания карантина (в течение 21 дня после, последнего случая заболевания).
Роса́ — мелкие капли влаги, на растениях, почве при наступлении утренней или вечерней прохлады. из-за охлаждения воздуха водяной пар конденсируется на объектах вблизи земли и превращается в капли воды. это происходит обычно ночью. достаточно сильное охлаждение нижних слоёв воздуха происходит, когда после заката солнца поверхность земли быстро охлаждается посредством теплового излучения. благоприятными условиями для этого являются чистое небо и покрытие поверхности, легко тепло, например травяное. особенно сильное образование росы происходит в тропических регионах, где воздух в приземном слое содержит много водяного пара и интенсивному ночному тепловому излучению земли существенно охлаждается. при отрицательных температурах образуется иней. капли воды встречаются на кончиках появление описываемых капель объясняется тем, что порой корни поглощают из почвы больше воды гораздо больше воды, чем ее в состоянии испарить листья, особенно в холодное время дня. излишек жидкости сбрасывается через специальные железки - гидатоды на кончиках как листьев, так и их зубчиков. явление это носит название гуттации (от латинского gutta - капля). гуттация отмечается у многих растений и даже у деревьев, кроме хвойных, у которых слабое корневое давление. а ряд комнатных растений, таких как монстера, алоказия, арум , "плачут" перед дождем. это является следствием того, что при высокой влажности воздуха, которая обычна перед дождем, испарение с поверхности листьев практически прекращается, и всю заботу об удалении избыточной воды берут на себя гидатоды.
Тема ЗА ПОВЕДІНКОЮ ТВАРИН
Мета: провести за поведінкою тварин
Обладнання фотографії, власн за домашніми тваринами, й матеріали: підручник.
Кроки дослідника
1. Роздивись фотографії тварин Київського зоопарку. Опиши поведінку тварин.
Кінь годує лоша (батьківська поведінка коня, харчова поведінка лоша).
Ведмідь робить позначку на дереві (територіальна поведінка).
Тигриця вилизує тигреня (батьківська та комфортна поведінка левиці).
Бегемот у загрозливій позі з відкритим ротом, щодо невідомого йому об'єкту (демонстраційна поведінка).
2. Склади оповідання «Мо за домашніми тваринами».
У мене є кішка. Нещодавно вона народила двох кошенят. Киця доглядала за ними, годувала, вилизувала своїм шершавим язичком. Згодом малюки відкрили очі, навчились ходити за мамою-кішкою. Незграбно ходили по підлозі, досліджуючи кожен куточок. Коли залишались на самоті без нагляду, не нудьгували. У дивних іграх повторювали те, чому їх навчила кішка. Уроки не пройшли безслідно. Вони знають, як треба загортати пісок, уміють нападати чи захищатися. Їх можна віддати в добрі руки.
Объяснение:
Мета: закріпити знання про форми поведінки тварин; навчитися розпізнавати форми поведінки тварин.
Обладнання й матеріали: фотографії, відеоматеріали, підручник.
ХІД РОБОТИ:
1. Роздивись фотографії, на яких зображено прояви поведінки тварин. Укажи форми поведінки та опиши їх.
Кішка навчає у формі гри кошенят (батьківська та ігрова поведінка кішки, ігрова поведінка кошенят).
Орел полює за рибою (харчова поведінка та агресивна поведінка орла, захисна поведінка риби).
Качка веде каченят до водопою (пошукова поведінка та батьківська поведінка качки, дослідницька поведінка каченят).
Кошеня побачило їжачка (дослідницька поведінка кошеняти та їжака).
2. Ознайомся з фрагментами відеоматеріалів щодо поведінки тварин. Розпізнай та опиши форми поведінки.
ПІДСУМОК: навчилась визначати поведінку тварин, щоб краще розуміти їх іб