Вводим обозначения: А-карие а-голубые В- темные в- светлые
Рассуждаем, генотип матери может быть только АаВв(раз у нее родился ребенок с голубыми глазами, у нее есть ген а, а раз у нее отец-дедушка ребенка. был светловолосым, есть ген в). генотип отца может быть аа ВВ или ааВв.
Р АаВв х ааВв
кар.тем. гол.тем
Гам. АВ, Ав,аВ,ав х аВ,ав
F1 АаВВ, АаВв,АаВв,Аавв,ааВВ,ааВв,ааВв,аавв
к.т. к.т. к.т. к.с. г.т. г.т. г.т. г.с.
Вероятность рождения ребенка светловолосого и голубоглазого равна 1/8
Если же генотип отца принять как ааВВ, то вероятность рождения такого ребенка будет равна 0.
Различия инструментальных рефлексов и классических павловских довольно велики.
В классических условных рефлексах условный сигнал — раздражитель — воздействует на органы чувств животных. Животное воспринимает условный сигнал как заменитель безусловного сигнала, что приводит к адекватной реакции. Классические рефлексы формируют связь между стимулом и результатом.
Инструментальный условный рефлекс - условный рефлекс, в котором выполнение определенной (двигательной) реакции в ответ на условный раздражитель является необходимым условием получения подкрепления (выработка по эффекту). Выработка инструментального условного рефлекса происходит при активации центра определенного драйва, вызывающего общую активацию, направленную на прекращение этого драйва. При повышенной активности (методом проб и ошибок) находится адекватная реакция, которая усиливается по закону эффекта.
Итак, классические и инструментальные рефлексы отличаются методикой выработки. Но внутренние процессы, лежащие в основе этих двух типов рефлексов, одинаковы. Выработка УР 1-го рода сопровождается УР 2-го рода. Укрепленной в станке Павлова собаке поднимали переднюю ногу, а затем давали порцию мясного порошка. После нескольких таких проб собака сама поднимала ногу, если ее помещали в станок голодной. С другой стороны, при инструментальном научении условным раздражителем можно считать обратную афферентацию от мускулатуры, которая сигнализирует о предстоящем подкреплении.
При инструментальном научении животное должно совершить некоторые действия или манипуляции с объектами, после чего получит подкрепление. В результате возникает связь между действиями животного и результатом. Иначе говоря, особь должна не просто услышать или увидеть сигнал, а должна что-то нажать, клюнуть или передвинуть. Такие действия носят название инструментального научения.
В связи с тем что тропическому лесу присуща четко выраженная ярус-ность, это наложило определенный отпечаток на распространение животных. Каждый ярус характеризуется особыми условиями климата и кормовой базы, меняющимися более или менее плавно от напочвенного слоя до вершин деревьев. Животные, не слишком строго привязанные к определенным условиям субстрата, влажности воздуха или освещенности, сглаживают границы между ярусами, поскольку встречаются повсеместно. Бывает, что и сама вертикальная ярусность леса выражена нечетко. К какому ярусу, например, отнести почву, скопившуюся между эпифитами на ветвях деревьев и на старых стволах? Ведь здесь, в кронах деревьев, оказывается достаточно места для существования настоящей почвенной фауны. Нарушается «зональность» и в тех случаях, когда после падения одного из деревьев-великанов у земли временно образуется проницаемое для солнечных лучей местечко, где возникает местообитание, аналогичное опушке у берега реки или поляне.