1.Творческий проект — самостоятельная итоговая работа. Качество ее выполнения зависит от того, насколько хорошо вы сумели усвоить содержание различных разделов программы, насколько прочны ваши знания, умения и навыки, приобретенные на занятиях. Это своего рода контрольная работа за год, экзамен по трудовому обучению.
2. Естественные пороки (в отличие от дефектов обработки) образуются в процессе роста дерева, из-за неблагоприятных климатических условий и места произрастания, случайных повреждений, естественного старения, деятельности микроорганизмов, насекомых-вредителей и птиц. Влияние порока на качество древесины определяется его видом, размерами, расположением и назначением пиломатериала. Поэтому пороки, нежелательные в одних видах лесоматериалов, могут не приниматься во внимание в других и быть желательными в третьих. Только пороки, значительно снижающие прочность древесины, как, например, гнили, считаются безусловными. Некоторые пороки древесины используются в декоративных целях, в изготовлении мебели и других изделий.
3.Шкант — крепёжное изделие чаще в виде цилиндрического стержня с фасками или закругленными концами, вставной шип круглого сечения. В зависимости от материала изготовления, шкантыбывают деревянными, металлическими, пластмассовыми.
4. Широкое распространение получила работа с деревом, глиной и фарфором. До сих пор этот вид искусства высоко ценится и активно развивается. Декоративно-прикладное искусство - это и прикладное, и художественное мастерство. В работе используют как традиционные технологии, так и более современные. Изначально являясь народным промыслом, декоративно-прикладное искусство славится разнообразием используемых материалов и техник исполнения, среди которых лепка, литье, роспись, резьба, вышивка, чеканка и другое...
5. Сплав — макроскопически однородный металлический материал, состоящий из смеси двух или большего числа химических элементов с преобладанием металлических компонентов.
6. Приступать к обучению и работе с инструментами могут только школьники, которые ознакомились с правилами техники безопасности на уроке труда;
Брать инструменты, использовать их, а также пользоваться станками можно только с разрешения учителя;
Приступая к уроку труда, школьник должен предварительно надеть все необходимые для каждого конкретного случая средства защиты (халат, головной убор, рукавицы, защитные очки и т.д.);
Запрещено выполнять задания сломанным или поврежденным инвентарём;
Рабочее место надо держать в чистоте, инструменты класть на место, мусор вовремя убирать;
На уроках труда запрещено использовать любой инвентарь не по прямому назначению, запрещено направлять острые части на других школьников или бросать инструменты;
Инструменты всегда надо держать так, чтобы самая опасная часть (острая) была направлена от себя;
В случае получения травмы немедленно прекратить работу и сообщить об этом учителю;
По окончанию урока сдать весь инструмент, спецодежду и средства защиты и привести в порядок рабочие места;
После урока труда необходимо тщательно вымыть руки с мылом и умыться.
1.Я думаю ступенчатое соединение - это торцевое соединение в виде ступеньки, высота которой будет равна половине толщины заготовки. Зачастую применяют соединения под прямым углом. Так же применяются соединения под разными углами - это и будет соединение врезкой.
2.Ш кант — крепёжное изделие чаще в виде цилиндрического стержня с фасками или закругленными концами, вставной шип круглого сечения. В зависимости от материала изготовления, обрабатывают деревянными, металлическими, пластмассовыми.
3.Для того чтобы от торца до острия иглы было расстояние и чтоб игла не соскочила.
4.Для удаления стружки . Стружкой можно порезаться и т.д.
Объяснение:
Marina wants her perfcct school to be a brightly decorated building, where children can study any subject they like. Teachers treat their student like individuals. And students are allowed to talk about their problems and to come to school whenever they want. She thinks that the rules in the school should be democratic. She also thinks that it would be nice to have a school newspaper and school radio.
Alfred thinks that school should start at 11 o’clock. He wanted teachers to understand students’ problems and to listen to the students’ ideas. He doesn’t
want to have special school uniform and spccial haircut. He wanted breaks to be longer. He thinks that in school shouldn’t be boring subjects, only subjects that children really enjoy. And children shouldn’t worry about tests and marks.
George thinks that pcrfcct school is much like the school he studies in. But he thinks that tcachers and students should respect each other. He wants discipline to be quite strict but punishment shouldn’t be very severe. He thinks that some subjects should be studied only by students who are interested in them. He is sure that school should still be compulsory.
Марина хочет, чтобы ее идеальная школа была ярко украшенным зданием, где дети могли бы изучать те предметы, которые они захотят. Учителя должны обращаться с учениками как с индивидуальностями. Школьникам позволяется говорить о своих проблемах и приходить в школу, когда они захотят. Она думает, что правила в школе должны быть демократичными. Она также думает, что было бы хорошо иметь школьную газету и школьное радио.
Альфред думает, что занятия в школе должны начинаться в 11 часов. Он хочет, чтобы учителя понимали проблемы учеников и прислушивались к идеям школьников. Он не хочет, чтобы в школе была специальная школьная форма и определенные стрижки. Он хочет, чтобы перемены были длиннее. Он думает, что в школе не должно быть скучных предметов, только предметы, которые действительно нравятся детям. Ребята не должны волноваться по поводу тестов и оценок
Джордж думает, что идеальная школа очень похожа на ту школу, в которой он учится. Но он думает, что учителя и ученики должны уважать друг друга. Он думает, что дисциплины должны быть достаточно строгими, но наказания не до^окны быть очень суровыми. Он думает, что некоторые предметы должны изучаться только учениками, которым они интересны. Он уверен, что школа все еще должна быть обязательной.