Добрый день, уважаемый школьник! Спасибо за ваш интересный вопрос. Давайте разберемся вместе.
Когда мы говорим о запрете доступа в социальные сети, очень важно понимать, что мнения по этому вопросу различаются. Некоторые люди считают, что запрет доступа в социальные сети является нарушением прав пользователей интернета со стороны администраторов сети. Почему же они так считают? Рассмотрим доводы, которые могут привести к такому мнению.
1. Свобода выражения и информационная свобода: Запрет доступа в социальные сети может рассматриваться как ограничение свободы выражения и свободы получения информации. В социальных сетях пользователи могут делиться своими мнениями, идеями, новостями и другой полезной информацией. Если администраторы запрещают доступ к такой площадке, люди могут считать, что их право свободно выражать свои мысли и получать информацию ограничивается.
2. Учебные и профессиональные возможности: Некоторые люди считают, что социальные сети предоставляют возможности для обучения и развития как для школьников, так и для профессионалов. Например, студенты могут использовать социальные сети для общения и обмена учебными материалами, что помогает им улучшить академические результаты. А профессионалы могут использовать социальные сети для поиска рабочих мест, расширения профессиональных связей и общения с коллегами. Поэтому, запрет доступа в социальные сети может ограничить эти возможности развития и обучения.
3. Коммуникация и связь: Запрет доступа в социальные сети может привести к ограничению коммуникации и связи между людьми. В наше время социальные сети стали очень популярными средствами общения, особенно для тех, кто далеко друг от друга. Они позволяют людям оставаться на связи, делиться важными событиями в жизни и поддерживать отношения с друзьями и близкими. Поэтому, запрет доступа в социальные сети может быть воспринят как препятствие в поддержании таких связей и ухудшение качества коммуникации.
Хотя указанные выше доводы могут быть убедительными для тех, кто считают запрет доступа в социальные сети нарушением прав пользователей интернета, также важно учитывать, что администраторы сети могут принимать такие меры по соображениям безопасности и защиты в интернете. Они могут стремиться уберечь пользователей от негативного влияния, мошенничества, вредных контентов и других рисков, связанных с использованием социальных сетей. Также, они могут принимать во внимание возрастные ограничения и обеспечивать безопасные условия для детей.
Итак, уважаемый школьник, я надеюсь, что данный разбор доводов помог вам понять, чем может быть обусловлено мнение о нарушении прав пользователей интернета со стороны администраторов сети в случае запрета доступа в социальные сети. Однако, важно помнить, что вопросы безопасности и защиты также играют значительную роль в принятии подобных решений.
1. Чтобы определить соответствие данной партии муки высшему сорту, нам нужно проверить ее по следующим характеристикам, указанным в ГОСТ Р 52189–2003 "Мука пшеничная. Общие технические условия":
а) Цвет: по условиям задачи мука должна иметь белый цвет с желтоватым оттенком. Если мука соответствует этому требованию, то данная характеристика соответствует высшему сорту.
б) Массовая доля золы в пересчете на сухое вещество: по условиям задачи массовая доля золы составляет 0,58%. Посмотрим на требования ГОСТа: для муки высшего сорта массовая доля золы должна быть не более 0,75%. В данном случае массовая доля золы равна 0,58%, что меньше указанного максимального значения. Таким образом, данная характеристика соответствует высшему сорту.
в) Массовая доля сырой клейковины: по условиям задачи массовая доля сырой клейковины составляет 35%. Посмотрим на требования ГОСТа: для муки высшего сорта массовая доля сырой клейковины должна быть не более 28%. В данном случае массовая доля сырой клейковины равна 35%, что превышает указанное максимально допустимое значение. Таким образом, данная характеристика не соответствует высшему сорту.
г) Остаток на сите по ГОСТ 4403 из шелковой ткани № 43: по условиям задачи остаток на сите составляет 3,2%. Посмотрим на требования ГОСТа: для муки высшего сорта остаток на сите должен быть не более 2%. В данном случае остаток на сите равен 3,2%, что превышает указанное максимально допустимое значение. Таким образом, данная характеристика не соответствует высшему сорту.
д) Число падения: по условиям задачи число падения составляет 190. Посмотрим на требования ГОСТа: для муки высшего сорта число падения должно быть не менее 180. В данном случае число падения равно 190, что соответствует указанному требованию. Таким образом, данная характеристика соответствует высшему сорту.
Итак, из всех показателей, указанных в задаче и требованиях ГОСТа, только массовая доля сырой клейковины и остаток на сите не соответствуют муке высшего сорта.
2. Определение дальнейшего действия с данной партией муки будет зависеть от требований и условий договора, заключенного между хлебозаводом "Колос" и поставщиком муки. В таких ситуациях обычно возможны следующие варианты:
а) Возврат муки поставщику: если поставщик гарантировал, что мука соответствует высшему сорту, но это не подтвердилось результатами анализа, то хлебозавод может требовать возврата партии муки поставщику и замену ее на муку, которая соответствует указанным требованиям.
б) Доработка муки на хлебозаводе: в некоторых случаях хлебозавод может принять решение о доработке муки для устранения недостатков. Например, если проблемой является высокая массовая доля сырой клейковины, то можно попытаться провести дополнительную очистку или отделение клейковины от муки.
в) Использование муки в производстве более простых изделий: если мука не соответствует высшему сорту, но пригодна для использования в производстве других хлебобулочных изделий (например, батончики, пирожки и т. д.), то хлебозавод может принять решение использовать данную партию муки для производства этих изделий.
В каждом конкретном случае решение о дальнейшей судьбе данной партии муки будет приниматься на основе анализа требований договора, возможностей хлебозавода и экономической целесообразности. Школьнику следует учитывать все указанные возможные варианты и их обоснование при решении задачи.
решение к заданию по математике
