педагогика как наука и искусство.
каждый учитель преподают свой любимый урок. преподавать это великое искусство которая передавалась из древних времён до 21 века. каждый из нас может в будущем стать педагогом, но не каждый сможет стать таким же хорошим учителем. ведь если ты не стараешься или у тебя нету тяги к предмету которому ты выбрал то в будущем у тебя ничего не выйдет. каждый человек имеет право учиться и учить. педагогику называют наукой потому что она преподается а искусство потому что это великий труд которому сложно научиться ведь если у тебя нету таланта
Объяснение:
Юрий Алексеевич Гагарин родился в марте 1934 года, в Смоленской области в небольшой деревушке под названием Клушино. Семья у Юры была не богатой, родители были обычными работягами. Мама мальчика Анна работала на заводе, отец Алексей был простым плотником.
Как и все дети Юра пошел учиться в школу 1 сентября, но из-за взятия деревни немцами в 41 году в середине октября, мальчику пришлось бросить учебу. Когда Гагарина спрашивали о его детстве, то он неохотно об этом говорил, так как детство у него было тяжелым.
Когда вона закончилась, родители вместе с Юрой переехали жить в другой город, где дальнейшем Юра Гагарин все-таки окончил школу и профессиональное училище на отлично.
Юра очень любил спорт и интересовался космосом. Поэтому после окончания училища Гагарин поступил учиться на летчика. Мальчик очень сильно проявил себя, что поле окончания его фотографию повесили на доску почета.
В середине декабря 1959-го года молодой человек написал заявление на подготовку, чтобы полететь в космос. Приблизительно через неделю его вызвали в столицу, для прохождения комиссии. Из двадцати человек подготовку только шестеро человек, одним из них Был Гагарин. Только за один месяц до полета стало известно, что в полет отправиться Юрий Алексеевич Гагарин. Именно 12 апреля 1961 года, Юра полетел в космос. В космосе молодой человек проводил элементарные эксперименты, он там кушал, пил и записывал все что с ним происходит.
Больше всего в жизни Гагарин любил небо и летать, к большому сожалению обычная тонировка полета оказалась смертельной.
Поэтому механизмы нейрогуморальной регуляции дыхания и кровообращения осуществляются в тесном взаимодействии.
Рефлекторные влияния, исходящие из рецептивных полей сердечно-сосудистой системы, изменяют деятельность как дыхательного, так и сосудодвигательного центров. Нейроны дыхательного центра подвержены рефлекторным воздействиям со стороны барорецепторных зон сосудов — дуги аорты, каротидного синуса. Сосудодвигательные рефлексы неразрывно связаны и с изменением функции дыхания. Повышение сосудистого тонуса и усиление сердечной деятельности, соответственной сопровождаются усилением дыхательной функции. Например, при физической или эмоциональной нагрузке у человека обычно имеет место согласованное повышение минутного объема крови в большом и малом круге, артериального давления и легочной вентиляции. Однако, резкое повышение артериального давления вызывает возбуждение синокаротидных и аортальных барорецепторов, которое приводит к рефлекторному торможению дыхания. Понижение артериального давления, например, при кровопотере, приводит к увеличению легочной вентиляции, что вызвано, с одной стороны, снижением активности сосудистых барорецепторов, с другой — возбуждением артериальных хеморецепторов в результате местной гипоксии, вызванной уменьшением в них кровотока. Учашение дыхания возникает при повышении давления крови в малом круге кровообращения и при растяжении левого предсердия.