Помощь птицам
1 группа мальчиков описывает скворечник: наш скворечник очень большой, деревянный. Наверху есть крыша.
2 группа: мы его делали вместе со своими папами. Скрепляли гвоздями, стучали молотками.
3 группа: птицам надо помогать зимой. Зимой совсем мало корма, и не все птицы улетают в теплые края. Тем, кто остался, надо сделать кормушки и насыпать туда регулярно корм.
Красивые ромашки
У группа девочки: взошли очень красивые ромашки. Они как маленькие солнышки. В середине они ярко-желтые, а лепестки у них белоснежные.
2 группа: мы сначала взрыхлили землю. Потом сажали рассаду, поливали.
3 группа: ромашка требовался наш уход, иначе они бы засохли, для ромашек вода - это их еда, мы поливали каждый день, значит мы их кормили.
Везде в первой группе текст - описание, во второй - повествование, в третьей - рассуждение.
Развитие русской культуры в этот период происходило под воздействием множества факторов. Это и развитие прежних традиций, особенно связанных с христианскими ценностями и церковными интересами. Появляются и новые факторы, влияющие на культуру: собирание русских земель вокруг Московского княжества и создание единого централизованного государства, утверждение национального самосознания в борьбе против золотоордынского ига. От века к веку все заметнее становится роль Москвы, московских великих князей. Московская Русь превратилась в центр не только объединительных процессов, но и развития культуры. Во всех крупных городах, таких, как Москва, Новгород, Тверь, Ростов, Псков, Нижний Новгород и других, расширялись и восстанавливались монастырские школы и училища, в монастырях продолжалась переписка старых и создание новых книг, которых становилось все больше.
В русской литературе большое место занимала тема борьбы с ордынским игом. Во второй половине XV в. новое рождение переживает старый жанр хождений (описаний путешествий). Сохранялись и умножались летописные традиции. Важным культурным событием стало появление книгопечатания. Возобновляется активное каменное строительство. Расцвет зодчества в конце XV в. связан с интенсивным строительством в Москве. Иван III приглашает для работы итальянских архитекторов. В XIV-XVI вв. продолжалось развитие ремесла. Главными центрами ремесленного производства были города, монастыри, некоторые крупные вотчины.
1 группа мальчиков описывает скворечник: наш скворечник очень большой, деревянный. Наверху есть крыша.
2 группа: мы его делали вместе со своими папами. Скрепляли гвоздями, стучали молотками.
3 группа: птицам надо помогать зимой. Зимой совсем мало корма, и не все птицы улетают в теплые края. Тем, кто остался, надо сделать кормушки и насыпать туда регулярно корм.
Красивые ромашки
У группа девочки: взошли очень красивые ромашки. Они как маленькие солнышки. В середине они ярко-желтые, а лепестки у них белоснежные.
2 группа: мы сначала взрыхлили землю. Потом сажали рассаду, поливали.
3 группа: ромашка требовался наш уход, иначе они бы засохли, для ромашек вода - это их еда, мы поливали каждый день, значит мы их кормили.
Везде в первой группе текст - описание, во второй - повествование, в третьей - рассуждение.