Задание 3. Признак |
Особенности строения |
Функции |
Покровы тела |
кожные покровы очень тонкие |
защитная |
Полость тела |
спинной плавник, хвостовой плавник |
передвижение |
Пищеварительная система |
глотка, пищеварительная трубка, жаберное отверстие |
питание |
Дыхательная система |
жаберное отверстие, глотка |
газообмен |
Кровеносная система |
жаберные артерии, спинной сосуд, брюшной сосуд |
перенос питательных веществ и кислорода |
Выделительная система |
выделительные трубочки |
выведение продуктов обмена |
Нервная система |
нервная трубка и др. |
взаимосвязь органов; связь с окружающей средой |
Органы чувств |
осзательные клетки, светочувствительный глаз |
контакт с окружающей средой: осязание, зрение |
Размножение |
яичники, семенники |
вопроизведение потомства |
Развитие |
развиваются быстро |
приспасабливание к окружающей среде |
Сравниваемый |
Первозвери |
Настоящие звери |
|
признак |
|||
Низшие |
Высшие |
||
млекопитающие |
млекопитающие |
||
Число видов |
Немногочисленны |
250 |
4500 |
(6 видов) |
|||
Покровы тела |
Волосяной или |
Волосяной |
Волосяной |
иглистый |
|||
Млечные железы |
Слабо развиты, |
На брюшном |
Хорошо развиты. |
открываются |
отделе |
На грудном отделе |
|
наружу |
|||
расширенными |
|||
порами |
|||
Зубная система |
Зубы имеют лишь |
Многорезцовые, |
Имеет 2 |
в молодом |
двурезцовые |
генерации: |
|
возрасте, потом |
молочную и |
||
срастаются в |
постоянную |
||
пластинки |
|||
Температура тела |
+30 (но может |
Постоянная |
Высокая и |
изменяться в |
постоянная |
||
пределах 5-6 |
|||
градусов) |
|||
Особенности |
Откладывают яйца |
Рождают |
Рождают |
размножения |
детёнышей |
детёнышей |
|
Особенности |
Хорошо развиты |
Хорошо развиты |
Хорошо развиты |
развития |
обоняние, слух. |
обоняние, слух, |
|
зрение |
зрение |
||
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме нарушения письменной речи у младших школьников.
Проанализировано развитие письменной речи в онтогенезе. Уточнили представления о дисграфии, ее механизмах, симптоматике, сделав вывод о том, что:
нарушения письменной речи обусловлены несформированностью высших психических функций, обеспечивающих процесс письма в норме;
нарушения письменной речи носят специфический характер;
Симптоматика дисграфии проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма: а именно искажения и замены букв, искажения звукослоговой структуры слова; нарушения слитности написания отдельных слов в предложении; аграмматизмы на письме.
работа по преодолению дисграфий подразумевает комплексное коррекционно-логопедическое воздействие по развитию устной и письменной речи и высших психических функций.