Данная методическая разработка является структурным элементом блока уроков третьей четверти 7 класса по теме «Изобразительное искусство и мир интересов человека» из раздела «Искусство как эмоциональный опыт человечества» по программе Б. М. Неменского.
Двадцатый век остро обозначил проблемы взаимоотношений поколений, личности и общества, природы и человека. Самой главной задачей в работе с детьми в средних классах остаётся приобщение к искусству как культуре духовной, в которой выражено отношение художника к природе, человеку, обществу, себе. Ориентация на формирование нравственности, патриотизма и активной жизненной позиции учащихся нашла отражение в теме урока: «Место и роль картины в искусстве 20 века. Графические серии», в ходе которого раскрываются духовные горизонты искусства, как языка общения между народами, памяти человечества, в которой сохранены мысли, чувства, деяния людей эпох и настоящего времени.
Исходя из главной цели урока «Ознакомление учащихся с новым направлением в искусстве графики – графическими сериями», были определены дидактические задачи:
мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка, активизация необходимых знаний;
формирование новых понятий и действий;
применение понятий и действий.
Цель обучения: ознакомление с новым видом искусства – графическими сериями, их выразительным образным языком; формирование определённой суммы знаний, умений и навыков для создания собственной графической серии.
Область вечных категорий: добра, истины, справедливости, красоты – критерий, без усвоения которых личность никогда не ощутит себя ни свободной, ни самодостаточной, есть непосредственная сфера воспитательных задач искусства.
Цели воспитания: формирование ценностных отношений средствами искусства, формирование нравственности, патриотизма и активной жизненной позиции учащихся благодаря включению в материал урока краеведческого компонента, воспитание художественного вкуса.
Цели развития: развитие детей воспринимать культуру, обогащать свой духовный мир через общение с прекрасным развитию умений творческого подхода к решению практических задач.
Для меня было важно так организовать встречу общения учащихся с шедеврами мирового искусства, чтобы оно вызвало у детей сопереживание (метод развития художественного восприятия), яркий эмоциональный отклик на те проблемы жизни, которые раскрывает перед ними художник и которые приглашает осмыслить. Художник распахивает перед людьми свою душу, как перед ближайшими друзьями, исповедуется перед ними, искренно и откровенно, и тем самым их воспитывает.
Движение, поток воздуха в горизонтальном направлении.
Ветер просто "дует", а потому приносит то что содержится в воздухе (смог или свежесть, зной или холод, дождь или засуху...). Польза (как и вред) содержится не в воздухе, а "в головах", потому ветер их "принести" не сам по себе.
А польза от "приносимого ветром" (как и "вред") зависит только от тех, кто "приносимым ветром" умеет или нет разумно воспользоваться. Если умеет то извлечет для себя из "приносимого" пользу, если не умеет, то получится не лучше чем "как всегда" (судьба однако
Это произведение читается легко ,на одном дыхании . А . Дюма собрал вместе разных по характеру героев : принимающий сиюминутные решения Дратаньян ,рассудительный Атос ,не много меланхоличный Арамис и добродушный ,любящий покушать Партос ,но дружба ,которая возникла между такими разными людьми ,основана ,на таких понятиях ,как честь ,достоинство ,верность в службе королю и главное справедливость ,за которую они страдают ,вступают в борьбу и в то же время ,на протяжении всего романа каждого по своему сопровождает ,настоящая искренняя любовь . Каждый герой ,это настоящий идеал ,настоящего мужчины. Стоит только вспомнить ,как ради любой женщины Дратаньян слепо оправляется за подвесками в Париж и ему ,не задавая лишних вопросов оправляются его верные друзья ,пройдя через тяжёлые испытания ,мушкетёры в лице Дратаньяна возвращают подвески во время ,в самый разгар . Они честь и достоинство королевы ,а главное не думая об этом Дратаньян из последних сил любимой женщине ,но к сожалению он её теряет ,она погибает ,как тяжело переживает потерю Дратаньян ,это не возможно равнодушно читать ,сопереживаешь вместе с ним . Драма ,которую пережил в жизни Атос тоже не оставляет равнодушной . Роман А.Дюма - Три Мушкитёра ,уверена не оставит равнодушными и современную молодёшь ,ведь в наше время молодым людям есть чему поучиться у героев этого романа ,это борьба со злом ,ложью ,борьба за честь ,достоинство и главное уважение женщины и что такое настоящая любовь ,как нужно беречь настоящее чувство ,как бороться за любовь и что такое настоящая мужская дружба.
Объяснение: