Задание: Проанализируйте структурный элемент курсовой работы «Введение» на соответствие всем необходимым элементам (актуальность, объектная и предметная область, цель, задачи и т.д.), оцените правильность их расположения.
Определите, имеются ли ошибки в оформлении структурного элемента курсовой работы (при наличии ошибок в оформлении, перечислите их, укажите верный вариант оформления
Введение
На современном этапе системы образования одним из важнейших изменений являются изменение самой теории образования. На первый план выступает личность ученика, раскрытие его творческого потенциала, учет его индивидуальности, создание условий для гармоничного развития. Главная цель - развитие обучающегося как личности, как субъекта деятельности. ФГОС нового поколения на всех ступенях образования выдвигает в качестве приоритетного личностно-ориентированный, компетентностный подход, что обеспечивается реализацией дополнительного образования. Педагогическая ценность дополнительного образования детей подтверждается личностно-ориентированным подходом, положенным в основу их деятельности, удовлетворением всех запросов самых разных категорий детей по возрасту, состоянию здоровья, склонностей и интересов в условиях свободного времени. Ценность дополнительного математического образования состоит в том, что оно применению на практике знаний и навыков, стимулирует обучающихся к познанию. В условиях дополнительного математического образования в рамках математического кружка обучающиеся могут реализовать свой творческий потенциал и творческие . Цель исследования состоит в изучении формирования творческих , обучающихся в математическом кружке. Исходя из цели, выделяется ряд задач: 1. Изучить и описать понятия », «задатки», «творческие »; 2. Рассмотреть творческие в структуре общих личности, закономерности развития творческих ; 3. Выявить педагогические условия формирования творческих в математическом кружке; 4. Проанализировать примерную образовательную программу основного общего образования по математике; 5. подобрать задания по формированию творческих учащихся 5-6 классов в математическом кружке. Изучением творческих занимались такие учёные как Т.И. Артемьева, Д.Б. Богоявленская, Л.А. Венгер, Л.Н. Галигузова, В.Н. Дружинин, О.М. Дьяченко, В.А. Крутецкий, А. В. Карпов, А. Объектом исследования являются творческие обучающихся Предмет исследования – развитие творческих , обучающихся в математическом кружке.
Теоретической и методологической базой исследования являются изучение литературы, системный и сравнительный анализ, анализ причинно-следственных связей, а также использование индуктивного и дедуктивного методов научного познания.
Методы исследования: теоретические методы изучения и анализа литературы по теме исследования, обобщение, сравнение.
Курсовая работа состоит из двух глав и четырёх параграфов. В первой главе анализируются теоретические аспекты формирования творческих , обучающихся, во второй главе параграфе рассматриваются практические аспекты формирования творческих в математическом кружке. Объём курсовой работы - 25 страниц, список литературы составил 19 источников, в том числе 16 современных.
