Можно написать так: В одной школе была единственная доска. А рядом с ней лежал мелок. Он был белый как снег. Тут он проснулся и говорит: "Какое классное утро! Надо поработать на доске, чтобы ученики были умными!" И тут он нарисовал тему урока: "Математика. Дроби" И не успел написать, как в класс пришла учительница и ученики. Учеников было очень много. И ученики все сели по своим местам, а мелок смотрел на них и думал: "Как же им повезло, что они учатся в школе. Когда они вырастут, они пойдут работать и станут самостоятельными." А учительница писала мелком примеры и писала пока мелок чуть ли не кончился. "Надо поменять мел, иначе как я писать-то буду?",- сказала учительница. А от мелка остался маленький кусочек, а потом один из учеников взял и спрятал у себя в портфеле мелок. А потом изрисовал весь мелок об асфальт.
Растения и животные имеют общее происхождение. И те и другие возникли в процессе длительной эволюции, т. е. в процессе длительного исторического развития, от общих предков - примитивных форм жизни. Появление на Земле растений и животных относится к далёким временам, исчисляемым миллионами лет. Имея общих предков, растения и животные обладают многими сходными чертами и одновременно значительно отличаются между собой. Растительным и животным организмам свойственны обмен веществ, питание, рост, движение, раздражимость и др. Особенно много сходных черт наблюдается у низших растений и животных.
Растения и животные произошли от одного примитивного предка в ходе длительной эволюции. Случилось это несколько миллиардов лет назад. Растениям, в отличие от животных, свойственно наличие хлорофилла, придающего им зеленую окраску. Благодаря хлорофиллу растения, по способу питания, являются автотрофными, то есть способными питаться неорганическими веществами и за счет энергии солнца создавать из них нужную им органику (белки, углеводы, сахар, крахмал и прочее). Происхождение растений и их развитие шло по пути постоянного увеличения уровней сложности от простейших одноклеточных организмов до современных цветковых растений.
Можно написать так: В одной школе была единственная доска. А рядом с ней лежал мелок. Он был белый как снег. Тут он проснулся и говорит: "Какое классное утро! Надо поработать на доске, чтобы ученики были умными!" И тут он нарисовал тему урока: "Математика. Дроби" И не успел написать, как в класс пришла учительница и ученики. Учеников было очень много. И ученики все сели по своим местам, а мелок смотрел на них и думал: "Как же им повезло, что они учатся в школе. Когда они вырастут, они пойдут работать и станут самостоятельными." А учительница писала мелком примеры и писала пока мелок чуть ли не кончился. "Надо поменять мел, иначе как я писать-то буду?",- сказала учительница. А от мелка остался маленький кусочек, а потом один из учеников взял и спрятал у себя в портфеле мелок. А потом изрисовал весь мелок об асфальт.
Конец.
Удачи!