Кошма́ — войлочный ковёр из овечьей или верблюжьей шерсти. Кошмы вырабатываются и широко применяются в быту у народов, занимающихся скотоводством: у казахов, киргизов, туркмен, каракалпаков, афганцев, курдов и других. Самые плохие кошмы, или собственно войлоки — коровьи, а для ковров валяют и верблюжьи, из подшерстка.
Объяснение:
Каркас юрты изготавливали из четырех частей: 1) канат – сборно-раздвижная решетка; несколько соединенных между собой канатов составляют стенку юрты кереге, 2) уык – купольные жерди, 3) шанрак – круговое навершие юрты, 4) есик – двустворчатая дверь. ... Дверь состоит из двух частей – косяка и двустворок.
Дата урока 16.05.2018г. № 22
Класс 11
Тема урока Эволюция звезд, её этапы и конечные стадии.
Тип урока Комбинированный урок
Цели урока: Образовательные: рассмотреть во связанные с жизнью звёзд различной массы и её отражение на диаграмме «спектр–светимость»; гравитационный коллапс и взрыв белого карлика в двойной системе из-за перетекания на него вещества звезды-компаньона; гравитационный коллапс ядра массивной звезды в конце её жизни. Оценка возраста звёздных скоплений.
Развивающие связи астрономии с жизнью; актуализация изучения предмета, необходимость умения читать и понимать диаграммы; вырабатывать навыки работы с диаграммами; и делать оценку звездных скоплений, а также познакомить с различными методиками изучения звезд.
Воспитательные: Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.
Планируемые результаты: Предметные:Знать зависимость продолжительности эволюции звезд от их массы, объяснять варианты конечных стадий жизни звезд, описать природу объектов на конечной стадии эволюции.
Метапредметные:познавательные: уметьоценивать время свечения звезды по известной массе запасов водорода; регулятивные: уметь соотносить характеристики звезд и пути дальнейшей эволюции; коммуникативные: выражать логически верные обоснованные высказывания, осуществлять взаимодействие в группе, паре.
Личностные:Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;Развить логическое мышление, творческий потенциал личности.Сформировать положительное отношение к учению, готовность и к саморазвитию и самообразованию.
Оборудование: УМК: Чаругин В.М. Астрономия. Учебник для общеобразовательных учреждений. ПК, интерактивная доска.
Ход урока:
I.Организационный момент ( 1мин.)
II. Актуализация знаний(4 мин)
Проверка домашнего задания в виде фронтального о Диаграмма Герцшпрунга-Рессела (спектр-светимость) и её эволюционный смысл"(по параграфу 22)
2. Каковы основные отличительные особенности и строение звезд (выборочно во параграфов 23-26)
- красные гиганты и сверхгиганты
- нейтронная звезда
- белый карлик
-черная дыра
III.Мотивация к учебной деятельности(1 мин)
Интересный факт: Звезды, которые имеют самую короткую продолжительность жизни, являются наиболее массивными. Они представляют собой высокую массу химических веществ и, как правило, сжигают свое топливо гораздо быстрее.
IV.Целеполагание и совместное планирование учебной деятельности(2 мин)
У всех ли звезд одинаковый жизненный путь и как мы его назовем? …Запишите тему сегодняшнего урока: «Эволюция звезд». На какие во вы хотели бы получить ответ?
(Чем отличаются варианты эволюции различных звезд?От каких параметров это зависит?...)
V. Изучение нового материала(15мин)
Эволюция - изменения, происходящие в течение жизни звезды, включая ее рождение в межзвездной среде, истощение годного к использованию ядерного топлива и конечную стадию угасания.
Этапы
Югославия
Польша
Венгрия
Чехословакия
ГДР
Период народной демократии 1945—1948 гг.
Создание национальных фронтов и переход власти в их руки. 1947—1948 гг. — утверждение у власти коммунистических партий (осуждение фашизма, наказание военных преступников, восстановление парламентских режимов, принятие конституций, всеобщее избирательное право, аграрная реформа). 1947 г. — отказ от американской экономической помощи по плану Маршалла
Построение «основ социализма» 1948 — конец 1950-х гг.
Строительство социализма по образцу СССР (установление единовластия компартий, огосударствление промышленности и банков, коллективизация сельского хозяйства, плановая экономика)
1948 г. — советско-югославский конфликт (Сталин против Тито). 1952 г. — курс на построение самоуправляющегося социализма
1956 г. — стихийные выступления рабочих, смена руководства; к власти пришёл В. Гомулка
1956 г. — народное восстание под руководством И. Надя (подавлено советскими войсками)
1953 г. —
массовые выступления протеста. 1961 г. —
строительство Берлинской стены
Реформы «реального социализма» в 1960-е гг.
Распространение принципа «самоуправления» на отношения республик федерации
1968 г. — подавление студенческих демонстраций
Вторая половина 1960-х гг. — реформы, разработанные Р. Ньершем и О. Шиком
1968 г. —
Пражская весна
Застой 1970-х — начала 1980-х гг.
1970 г. — волна забастовок на судоверфях. 1980 г. — создание профсоюза «Солидарность» (Л. Валенса)
Перестройка — 2-я пол. 1980-х гг.
Повторная попытка проведения реформ для установления «рыночного социализма»
Отказ от проведения реформ
1988 г. — забастовки рабочих
«Бархатные революции» 1989—1990 гг.
1990 г. — проведение местных выборов, победу одержали националисты. 1991-2008 гг. — распад югославской федерации, военный конфликт на национальной почве
1989 г. — проведение многопартийных демократических выборов, приход к власти «Солидарности»
1989 г. —
разрешение многопартийности
1989 г. —
смещение высшего руководства. 1993 г. — распад на Чехию и Словакию
1989 г. — падение режима Э. Хоннекера. 1989 г. — падение Берлинской стены. 1990 г. — объединение Германии