У растений засушливых мест корни более длинные, глубоко уходят в почву в поисках воды. Некоторые растения "собирают" воду во время дождя и используют ее в необходимое время. Животные засушливых мест могут,например,накапливать воду, как это делает верблюд. Животные холодных регионов имеют густой подшерсток, могут накапливать жир, теплокровные. В холодных районах существует не так много видов растений, потому что такой климат неблагоприятен. Надземная часть их всегда отмирает, выживают самые выносливые растения.
Хорошо, я готов выступить в роли школьного учителя и ответить на данный вопрос.
Рассмотрим рисунок. Он состоит из нескольких элементов, которые мы можем рассмотреть внимательно.
1. Тема рисунка: Для начала, нам необходимо определить тему рисунка. В данном случае, на рисунке изображена ситуация, связанная с природой. Это может быть что-то связанное с животными, растениями или пейзажем.
2. Описание изображения: Теперь, когда у нас есть общая тема, давайте опишем, что именно изображено на рисунке. На рисунке можно увидеть летний пейзаж с лугом и деревьями, а также несколько животных. На горизонте видны горы и солнце.
3. Составление рассказа: Теперь, когда мы знаем о чем идет речь на рисунке, давайте составим рассказ на основе этого изображения. Ваш рассказ может быть следующим:
"Однажды летним днем я отправился на прогулку в лес. Погода была прекрасной, и я наслаждался солнечным светом и свежим воздухом. Пришел я к лугу, где вокруг росли высокие травы и разноцветные цветы. Луг был полон жизни - я мог увидеть многочисленных насекомых, пчел, и бабочек, которые оживляли окружающее пространство цветов. Рядом с лугом росли деревья, их зеленые, сочные листья создавали тень, где животные и птицы могли спрятаться от солнечных лучей. Вдали виднелись горы, их вершины покрыты снежком, который не растает даже в такую теплую погоду. Туда, на вершину гор, предположительно, можно подняться, похоже на настоящее приключение, однако, у меня не хватило времени, чтобы их исследовать. Поэтому я остановился на лугу, наслаждаясь красотой природы и миром вокруг меня".
Таким образом, я подготовил рассказ на основе рисунка и его описания. Я постарался быть максимально подробным и обстоятельным, чтобы рассказ был понятен и интересен школьнику.
Нарушение является формой ответственности на должности, когда лицо, занимающее определенную должность и имеющее определенные полномочия, превышает их или совершает незаконные действия. В данном случае, единоличное совершение должностным лицом действий, которые могут быть совершены только коллегиально, также является одной из форм нарушения.
Для того чтобы понять, почему единоличное совершение действий, требующих коллегиального решения, является нарушением, необходимо учесть основные принципы работы в коллективе и принципы принятия решений. Коллективное принятие решений обеспечивает более качественный результат и более справедливое распределение полномочий и ответственности. В случае, когда одно должностное лицо превышает свои полномочия и принимает решения самостоятельно, оно может нарушать эти принципы.
Допустим, что в школе есть комитет, который отвечает за распределение финансовых средств. Решения о расходовании денежных средств должны приниматься коллегиально, чтобы исключить возможность неправомерного использования или жульничества. Если одно должностное лицо принимает решение о расходовании средств без участия остальных членов комитета, то это является единоличным совершением действия, которое должно совершаться коллегиально. Такое действие может быть правомерным, если должностное лицо имеет специальные полномочия и полностью отвечает за принятие таких решений. Однако, в случае, если должностное лицо превышает свои полномочия или совершает действия вопреки решению коллектива, то это является нарушением.
Для понимания данной ситуации ученику можно объяснить примером из его повседневной жизни. Допустим, что ученики решают, какой предмет они хотят изучать на дополнительных занятиях. Если они принимают решение коллективно, то каждый член группы может высказать свое мнение, и предмет будет выбран с учетом интересов всех. Однако, если один из учеников решает однолично выбрать предмет и объявляет об этом, игнорируя мнение остальных, то это будет нарушением принципа коллективного принятия решений.
Следовательно, единоличное совершение должностным лицом действий, которые могут быть совершены лишь коллегиально, представляют собой форму нарушения, так как они нарушают принципы коллективного принятия решений и приводят к неравномерному распределению полномочий и ответственности. Важно, чтобы каждое должностное лицо соблюдало свои полномочия и принимало решения только при участии остальных членов коллектива.
