При забивании гвоздя его шляпка нагревается слабо, поскольку энергия удара расходуется на преодоление сил трения при перемещении гвоздя в дереве. Когда гвоздь уже заколочен, при ударах его шляпка нагревается сильнее, так как энергия удара расходуется главным образом на увеличение внутренней энергии гвоздя.
При забивании гвоздя практически вся энергия идет на движение гвоздя. Когда гвоздь уже вбит, гвоздь уже не может двигаться, и вся энергия идет на деформацию шляпки, над гвоздем совершается механическая работа, внутренняя энергия гвоздя увеличивается, соответственно температура повышается.
Для совершенствования техники передвижений школьников могут проводиться различные подвижные игры и эстафеты. Здесь я предлагаю несколько примеров таких игр:
1. "Шаг вперед-шаг назад":
- В этой игре участники должны передвигаться, делая шаги вперед и назад.
- Начинает один человек, делая первый шаг вперед, затем следующий человек повторяет движение, а первый делает шаг назад.
- Игра продолжается, пока каждый участник не сделает по несколько шагов вперед и назад.
2. "Карусель":
- Участники становятся в круг, держась за руки.
- Один человек начинает двигаться вперед, а остальные следуют за ним, сохраняя круглую формацию.
- Ведущий может постепенно увеличивать скорость движения, чтобы участники были более активными и быстро передвигались.
3. "Шахматы":
- Создаются две команды, которые становятся на противоположных сторонах поля.
- Каждый участник команды делает передвижение, соответствующее фигуре на шахматной доске: пешка - один шаг вперед, конь - прыжок через одного человека, слон - передвижение по диагонали, ладья - движение прямо вперед или вбок, король и ферзь - передвижение в любом направлении.
- Цель игры - перемещаться по полю, используя правильные передвижения, как на шахматной доске.
4. "Эстафета с препятствиями":
- Участники разбиваются на команды и выстраиваются в ряд.
- По ходу эстафеты, команды должны преодолеть различные препятствия (например, ползти под низким препятствием, перелезать через высокий преграду, пройти через туннель и т.д.).
- Каждый участник команды должен справиться с препятствием и передать эстафетную палочку следующему участнику, чтобы команда могла продолжать двигаться.
Во всех этих играх участники будут активно передвигаться и развивать свои навыки передвижения. Это помогает школьникам улучшать ловкость, координацию и осознание своего тела в пространстве. Кроме того, такие игры способствуют укреплению мышц, развитию баланса и выносливости.
Для решения данной задачи разберемся с определениями и свойствами равнобедренной трапеции.
Равнобедренная трапеция - это трапеция, у которой основания равны по длине. Также в равнобедренной трапеции два угла у оснований равны друг другу.
В задаче известно, что один из углов равен 120º, а меньшее основание (пусть обозначим его a) и боковая сторона (пусть обозначим ее b) равны соответственно 7 см и 8 см.
Так как у нас равнобедренная трапеция, то можно сделать следующее утверждение: угол при основании равен 180º минус сумма двух углов у оснований. Обозначим этот угол за угол при основании и пусть он равен x. Тогда у нас получается следующее уравнение:
x = 180º - (120º + 120º)
x = 180º - 240º
x = -60º
Мы получили отрицательный угол, но по условию задачи отрицательных углов быть не может. Поэтому данная задача не имеет решения.
