Объяснение:
1. Программа: Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Учебник: Перышкин А.В. Физика. 8 класс. – М. :Дрофа, 2012
2. Тема урока: «Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами»
3. Изучаемая тема: «Электрические явления»
4. Тип урока: комбинированный с элементами исследовательской деятельности.
5. Цель урока: применение знаний о работе и мощности тока к объяснению работы бытовых приборов, изучение понятия стоимости электроэнергии, получение алгоритма ее расчета и предложение экономии электроэнергии.
Задачи
Обучающие:
повторить и обобщить знания учащихся по теме «Работа и мощность электрического тока», обосновав связь между этими величинами и внесистемной единицей работы (кВт*ч);
сформировать приемы применения полученных знаний при работе с электрическими приборами;
сформировать умение рассчитывать работу электрического тока в быту и стоимость этой работы, показав практическую связь с жизнью;
подвести к решению о необходимости экономного расходования энергии.
Развивающие:
развитию у учащихся мышления, расширению технического кругозора (умение анализировать, сравнивать, строить аналогии, делать умозаключения);
развитию общеучебных умений: пользоваться учебником, справочными таблицами, опорными схемами, технической документацией (инструкции или паспорта к электроприборам);
развитию коммуникативных умений: устной монологической речи (при индивидуальном ответе) и диалога/полилога (при обсуждении в группах).
Воспитательные:
воспитанию у учащихся экономического мышления;
продолжить формировать бережное отношение к энергоресурсам и бытовой технике;
воспитывать чувство само- и взаимоуважения при работе в группах, чувство ценности интеллектуального труда.
6. Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый.
7. Технологии обучения: информационно-коммуникационная, проблемного обучения, компетентностно-ориентированная и личностно-ориентированная.
8. Форма организации урока: беседа, практикум.
9. Средства обучения:
1) учебник Перышкин А.В. «Физика.8»;
2) компьютер, мультимедиа-проектор, экран (презентация «Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами»; видеоролик «Счетчик электроэнергии»);
3) на парты: опорная схема по теме «Электрический ток», технические паспорта электробытовых приборов, некоторые электробытовые приборы (электролампы на 40 и 60 Вт, фен, утюг и др.), квитанция за услуги ЖКХ, лист самооценки.
10. Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная (фронтальная беседа, решение задач);
групповая (практическая работа с технической документацией, решение расчетных и исследовательских задач);
парная (устный рассказ о физической величине по плану).
11. Приемы реализации методов:
интонационное выделение учителем логически важных моментов изложения;
ответы на поставленные вопросы;
создание проблемной ситуации;
самостоятельная работа с научными текстами, опорной схемой, технической документацией, бытовыми электроприборами;
задание учащимся на осмысление полученных знаний.
12. Хронометраж урока:
- организационный этап 1 мин.;
- целеполагание (создание проблемной ситуации) 3 мин.;
- актуализация опорных знаний: «багаж знаний» (взаимоопрос, фронт. опрос) 4 мин.;
- изучение нового материала 5 мин.;
- первичная проверка понимания и закрепление новых знаний
и деятельности:
практикум с технической документацией (практическая работа в группах)
«Расчет стоимости электроэнергии, потребляемой бытовым прибором» 4 мин.;
обсуждение 3 мин.;
решение расчетной задачи (фронтальная работа) 5 мин.;
предложение экономии электроэнергии и их обсуждение
(групповая работа с текстом дополнительной информации) 8 мин.;
- предъявление и обсуждение домашнего задания 3 мин.;
- подведение итогов урока, выставление оценок («Лист самооценки») 3 мин.
Предварительный просмотр:
ответ:1.Он появляется с внутренней стороны потому, что на улице холодно, дома тепло, влага конденсируется на стекле, а, так как стекло холодное, то замерзает в виде узоров.
2.Выделившееся количество теплоты при полном сгорании природного газа будет равно произведению его массы и удельной теплоты сгорания: Q = q * m. Расчет: Q = 44 * 106 * 0,5 = 22 * 106 Дж (22 МДж).
3.ответ:
Q=9000Дж
Объяснение:
Дано:
m=0.03кг
L=300000Дж/кг
Q=Lm
Q=0.03*300000
Q=9000Дж
4.-
2 ВАРИАНТ
1.Температура фруктов оказывается ниже точки росы — температуры, при которой пар в воздухе становится насыщенным и начинается его конденсация на поверхности фруктов
2.Так как удельная теплота сгорания тopфa нам дана по условиям задачи и составляет 14*10⁶ Дж/кг, 200 грамм торфа переведем в те же единицы, килограммы, получим - 0,2. Теперь воспользуемся известной формулой Q=q*m, получаем: 14*10⁶*0,2=2800 кДж
3.Q=L*m=900 * 0,8=90*8=720 кДж - это ответ.
4.нельзя считать в Цельсиях - надо перевести в Кельвины
Tn=127 C = (273+127)=400 K
Tx=27 C = (27+273) = 300 K
кпд = (Tn-Tx) / Tn = (400-300) / 400 =0,25 <--- 25%
ОТВЕТ 25%
3 ВАРИАНТ
1.В подводных лодках не используют двигатели внутреннего сгорания из-за недостатка воздуха для создания рабочей смеси двигателя.
2.-
3.Q = Lm\\ L = Q/m = 12\cdot10^3/(30\cdot10^{-3}) = 4\cdot10^5
4.Дано: m = 2 кг H2O
ΔQ = 504 кДж
Δt = ?
с = 4.2 кДж/(кг*град) - удельная теплоемкость воды
Q = c*m* Δt, откуда Δt = Q/(c*m) = 504/(4.2*2) = 60 град
ответ 400 кДж/кг
4 вариант
1.При неполном сгорании топлива КПД двигателя меньше, поскольку выделяется меньше энергии при горении, а также приводит к засорению окружающей среды.
2.Решение Q=q*m Q=0.5кг * 27000000Дж/кг=13500000дж, =13,5Мдж (т к в одном Мдж 1 000 000 Дж, то делим на миллион) ответ:13,5 Мдж.
3.20*355*0,02=142КДж =142000 Дж
4.-
Объяснение: