1. Під час рівноприскореного руху тіла по колу в деякий момент часу його нормальне прискорення у √3 разів більше за величину тангенціального
прискорення. Визначити кут між векторами швидкості і повного
прискорення тіла у цей момент.
2. Кут повороту колеса задано рівнянням = 2 + 5t + t^2
. Радіус колеса
R = 3 м. Визначити лінійну швидкість точки на ободі колеса наприкінці
другої секунди після початку руху.
3. Автомобіль рухається під дією сили тяги F, яка змінюється залежно від
пройденого шляху за законом: F = 300 + 50S + 3S^2
. Визначити роботу сили
на ділянці шляху від S1 = 3 м до S2 = 50 м.
4. Під час ізотермічного процесу азоту передано Q = 70 Дж теплоти.
Визначити роботу, яку виконав газ.
5. Напруга на конденсаторі коливального контуру змінюється за законом
U = 50соs(10^5Пі t). Ємність конденсатора С = 5 10^-9 Ф. Визначити
максимальний заряд конденсатора.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

nholodok400

05.05.2020

Під час рівноприскореного руху тіла по колу в деякий момент часу його

нормальне прискорення у √3 разів більше за величину тангенціального

прискорення. Визначити кут між векторами швидкості і повного

прискорення тіла у цей момент.

2. Кут повороту колеса задано рівнянням = 2 + 5t + t^2

. Радіус колеса

R = 3 м. Визначити лінійну швидкість точки на ободі колеса наприкінці

другої секунди після початку руху.

3. Автомобіль рухається під дією сили тяги F, яка змінюється залежно від

пройденого шляху за законом: F = 300 + 50S + 3S^2

. Визначити роботу сили

на ділянці шляху від S1 = 3 м до S2 = 50 м.

4. Під час ізотермічного процесу азоту передано Q = 70 Дж теплоти.

Визначити роботу, яку виконав газ.

5. Напруга на конденсаторі коливального контуру змінюється за законом

U = 50соs(10^5Пі t). Ємність конденсатора С = 5 10^-9 Ф. Визначити

максимальний заряд конденсатора.

4,5(1 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

sanyakryt

05.05.2020

Если бы еще лет десять назад кто-нибудь сказал, что я возьмусь за написание данной книги, я как минимум удивленно бы плечами, поскольку никогда серьезно не увлекался ни геологией, ни геофизикой, ни биологией, ни палеонтологией, да и вообще никакими из наук, которые в той или иной мере касаются во формирования и развития Земли именно как планеты. Если и проявлялся у меня к ним какой-то интерес, то он был скорее созерцательно-любопытствующим и поддерживался лишь стремлением быть хотя бы поверхностно знакомым с тем, как современная наука представляет себе мир, в котором мы живем.

Посему нельзя сказать, что эта книга явилась плодом каких-либо многолетних размышлений на тему истории именно планеты Земля, хотя отдельные части, вошедшие в излагаемый далее материал, прописывались и публиковались в качестве интернетных статей еще с тот самый десяток лет назад, а то и более. Истоки же уходят еще дальше в в самое начало 80-х годов ХХ века. Именно тогда мне, еще студенту Московского физико-технического института, в популярном журнале «Знание – сила» попалась статья, в которой рассматривались разные модели развития Земли. В том числе и такая теория, согласно которой наша планета серьезно изменяла размер в ходе своей истории.

Вчерашнему школьнику, воспитанному в духе советской системы образования, согласно которому все открытое в науке является «неопровержимой истиной» (увы, эта идеология доминирует в нашем обществе и до сих пор), вдобавок уже неплохо знакомому с гипотезой дрейфа материков и теорией тектоники плит, а также теорией возникновения и развития планет Солнечной системы в том виде, как она тогда излагалась (да и сейчас излагается) в учебниках, подобная идея – идея «растущей» Земли – естественно, сначала показалась полным бредом.

Кроме того явно сказался и субъективный фактор: ведь мы живем на «твердой» Земле и никакого изменения ее размеров не ощущаем. Попробуйте-ка человеку, абсолютно незнакомому с гелиоцентрической системой и каждый день наблюдающему движение Солнца по небу, донести мысль, что это Земля вращается вокруг Солнца, а не Солнце вокруг Земли. Это будет не так-то поскольку весь его повседневный опыт показывает прямо противоположное.

Однако…

Во-первых, журнал «Знание – сила», несмотря на всю популярность своего формата, в ту пору славился тем, что публиковал в доступном виде материалы то что называется «на острие науки».

Во-вторых, представленная хоть и в кратком виде теория «растущей» Земли обладала своей внутренней логикой и не содержала каких-то явных противоречий. А это – достаточно отчетливый показатель того, что теория может оказаться верной, какой бы «странной» она не выглядела.

И в-третьих, все-таки я был уже не школьником, а студентом. Студентом такого института, суть системы подготовки в котором один из наших преподавателей математики неплохо сформулировал в

4,5(13 оценок)

Ответ: