М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
savyak444ozb52q
savyak444ozb52q
26.01.2020 08:52 •  Физика

Ход работы: 1. С ножниц вырежьте из картона фигуру произвольной формы. Скотчем
прикрепите к ней нить в точке А. Подвесьте фигуру за нить к лапке штатива. С
линейки и карандаша отметьте на картоне линию вертикали AB
2. Переместите точку крепления нити в положение С. Повторите описанные действия. С
линейки и карандаша отметьте на картоне линию вертикали CD
3. Точка О пересечения линий AB и CD дает искомое положение центра масс фигуры
4. Проверить найденное положение центра масс плоской фигуры с карандаша.
4. Сделайте вывод на основе поставленной цели.

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Gatkek
Gatkek
26.01.2020

Сложно)

СИ 5 дм в кубе=0.005м в кубе

 плотность жидкости(керосина)= 800 кг\ м в кубе

 

Fарх = плотность жидкости*V*(g)

Fарх =800кг\м^{3} *0.005 м в кубе * 10 Н\кг

   Fарх = 40Н

Fтяж = mg

Fтяж =5 кг*10Н\кг

Fтяж=50Н

  50Н>  40Н

Значит тело размером 5дм в кубе имеющее массу 5 кг утонет в керосине

 

   

СИ: плотность  чугуна=7000кг\  м в кубе

       1дм в кубе= 0,001 м в кубе

       плотность воды=1000кг\м в кубе

  Fарх = плотность жидкости*V*(g)

  Fарх=  1000кг\м в кубе*  0,001 м в кубе*  10 Н\кг

  Fарх= 10Н

    Fтяж = mg

  m= плотность*V

       m=  7000кг\м в кубе*  0,001 м в кубе

m=7 кг

  Fтяж = 7кг*10н\кг

  Fтяж =70Н

F= 70Н-10Н 

F=60Н

Р=F

Р= 60Н

4,7(2 оценок)
Ответ:
xarimapula
xarimapula
26.01.2020
Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.
4,5(97 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Физика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ