Объяснение:
Наружный и внутренний скелеты имеют схожие функции, но отличаются по происхождению и структуре. Если наружный скелет (экзоскелет) целиковый, то внутренний состоит из костей разных размеров, соединённых между собой. Они имеют защитную функцию. Наружный скелет довольно тяжелый по сравнению с внутренним. Поэтому членистоногие (только у них есть наружный скелет) не могут вырастать до таких размеров, как животные с внутренним скелетом (большие насекомые были бы слишком тяжёлыми, чтобы двигаться).
Цели урока:
образовательная
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Инерция. Масса. Плотность”;
продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления.
развивающая
продолжать развитие познавательного интереса к предмету;
уметь высказывать свою точку зрения;
проявлять творческие составить рассказ о физической величине и умение выступать с ним);
сформировать элементы творческого поиска на основе приема обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать, делать выводы.
воспитательная
воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе; уметь видеть физику вокруг себя.
Тип урока: Повторительно-обобщающий урок.
Задачи урока:
обучающая
повторение и систематизация изученного материала по теме “Инерция. Масса. Плотность”;
вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс;
развивающая
развитие выражать свои мысли, приводить аргументы для доказательств предположений;
развитие речи, мышления учащихся;
формирование навыков работы с оборудованием;
развитие логического мышления, умений анализировать, сопоставлять полученные результаты, выделять сущность явления.
воспитательная
воспитание у учащихся умения самостоятельной работы;
формирование следовать нормам поведения и
формирование нравственных и эстетических представлений об окружающем нас мире;
повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных заданий и игрового материала;
формирование стремления к достижению поставленной цели.
Оборудование к уроку:
презентация, программа PowerPoint;
мультимедийный проектор;
экран;
раздаточный материал (карточки с заданием);
комплект лабораторного оборудования.
План урока:
1. Организационный момент
2. Испытание “Ворота в сказку”
3. Испытание “Цветочная поляна”
4. Испытание “Река”
5. Испытание “Избушка Бабы Яги”
6. Испытание “Подземелье”
7. Испытание “Вотчина Кощея Бессмертного”
8. Подведение итогов
Раз автомобиль трогается с места, то начальная скорость
.
Найдем скорость, которую автомобиль будет иметь спустя 3 секунды после старта.
V1=V0+at=at=2*3=6 м/с
Теперь найдем путь за 3-ю секунду.
Т.к. нам нужно найти путь за 3-ю секунду, то t=1с, а v0=v1=6м/с
Найдем скорость за 4-ю секунду.
V2=V0+at=at=2*4=8 м/с
V0=V2=8 м/с. t=1с
ответ: 7 и 9 м