М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
учченица
учченица
10.09.2021 17:35 •  Физика

Вал массой 100 кг и радиусом 5 см вращается с частотой 8 гц. к цилиндрической поверхности вала прижимают колодку с силой 40 н, под действием которой вал останавливается. через какое время он остановится, если коэффициент трения колодки о вал равен 0.3?

👇
Ответ:
MuertoLegend
MuertoLegend
10.09.2021
Момент сил трения относительно оси вращения вала равен
M1 = R*Fтр = Rkf
Момент инерции вала равен J = mR²/2
Изменения момента импульса вала после остановки ΔT = JΔω = Jωo
Импульс момента силы равен изменению момента импульса
M1Δt = ΔT
Таким образом, Δt =  ΔT/М1 = Jωo/Rkf = (mR²/2)ωo/Rkf = mRωo/2kf = 100*0.05*6.28*8/(2*0.3*40) = 10.5 сек
4,4(76 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
F3ren9d
F3ren9d
10.09.2021

Если не учитывать переходных процессов, схема собой представляет делитель напряжения, где в верхнем плече находится сопротивление номиналом 200 Ом, а нижнее плечо - сопротивление 50 Ом,эквивалентное параллельно соединенным сопротивлениям номиналов по 100 Ом.

По завершении процесса заряда ток через конденсатор не идет, дальнейшего влияния на цепь не оказывает.

Напряжение на нем

U(с) = q/C = 2,2/10 = 2,2 В

Точно такое же напряжение на сопротивлениях 100 Ом, а значит через каждое течет ток

I1 = I2 = U/R1 = 2,2/100 = 0,022 A

Через сопротивление 200 Ом течет суммарный ток

I = I1 +I2 = 0,022  + 0,022 = 0,044 A

Падение напряжения на нем

U = I*R3 = 0,044*200 = 8,8 В

ЭДС равна

Е = U + U(c) = 8,8 +2,2 = 11 В

 

 

 

4,8(37 оценок)
Ответ:
xarimapula
xarimapula
10.09.2021
Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.
4,5(97 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Физика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ