Эта история произошла с девочкой Светой, ученицей 7 класса, которая не очень любила физику и частенько не учила её. На одном белом и пушистом облаке, которое двигалось вместе с другими облаками по голубому небу, капли воды весело проводили время. Они резвились, прыгали, играли и веселились. Не выдержав равновесия, одна капелька воды упала на Землю и, о, ужас… распалась на молекулы. Молекулы разлетелись кто куда! А одна Молекула попала к той самой девочке Свете, которая не любила физику. Света никак не могла заставить себя выучить урок по физике и в задумчивости рисовала красками пейзаж. Деревья на её картине были тёмно-зелёными, небо – синим, а солнце – ярко-жёлтым. Прыг-скок, наша Молекула попала точно на картину: сначала на солнце… и оно стало бледно-жёлтым, потом на небо и оно стало бледно-голубым, а деревья светло - зелёными. Что за чудеса! А Молекула так развеселилась, и прыгала до тех пор, пока весь рисунок не исчез. Света сначала очень испугалась таким таинственным превращениям, потом удивилась: «Как же это произошло?». А потом заинтересовалась и стала припоминать, что что-то такое рассказывала учитель на уроке, а она, как всегда не слушала и думала совсем о другом. Света стала читать учебник физики и радостно закричала: «Я поняла, это молекула воды проникла между молекулами краски и рисунок исчез. Этот процесс называется диффузией». С тех пор Света всегда слушала учителя и учила урок физики.
При нормальном падении света на дифракционную решетку, синус угла под которым будет виден некоторый интерференционный максимум дифракционной решетки можно найти по формуле sin(a) = m *L/S; где (а) – угол, под которым виден какой-либо максимум решетки; m – порядковый номер максимума, m = 3; L – длина волны света, L = 500 нм; S – период дифракционной решетки, S = 6 мкм. При вычислении период решетки и длину волны следует применять в одной и той же размерности. Выразим и то и другое в мкм. Тогда sin(a) = 3 * 0,5/6 = 0,25. Угол (а) под которым будет виден максимум 3-го порядка (а) = arcsin0,25 = 14,4775… градусов.
В зависимости от вида движения вес тела изменяется, в связи с чем возникают перегрузки или наступает невесомость.
Рассмотрим три случая.

Рис. 3.11

Рис. 3.12

Рис. 3.13
1. Если тело покоится на поверхности стола, то на него действуют две силы: сила тяжести и нормальная реакция опоры (рис. 3.11).
В этом случае вес тела равен силе тяжести.
2. Тело движется по наклонной плоскости с ускорением. На него действуют четыре силы: сила тяги , сила тяжести , сила трения и нормальная реакция опоры  (рис. 3.12). В этом случае вес тела Р = Gy = mg cosa.
На одном белом и пушистом облаке, которое двигалось вместе с другими облаками по голубому небу, капли воды весело проводили время. Они резвились, прыгали, играли и веселились. Не выдержав равновесия, одна капелька воды упала на Землю и, о, ужас… распалась на молекулы. Молекулы разлетелись кто куда! А одна Молекула попала к той самой девочке Свете, которая не любила физику. Света никак не могла заставить себя выучить урок по физике и в задумчивости рисовала красками пейзаж. Деревья на её картине были тёмно-зелёными, небо – синим, а солнце – ярко-жёлтым. Прыг-скок, наша Молекула попала точно на картину: сначала на солнце… и оно стало бледно-жёлтым, потом на небо и оно стало бледно-голубым, а деревья светло - зелёными. Что за чудеса! А Молекула так развеселилась, и прыгала до тех пор, пока весь рисунок не исчез. Света сначала очень испугалась таким таинственным превращениям, потом удивилась: «Как же это произошло?». А потом заинтересовалась и стала припоминать, что что-то такое рассказывала учитель на уроке, а она, как всегда не слушала и думала совсем о другом. Света стала читать учебник физики и радостно закричала: «Я поняла, это молекула воды проникла между молекулами краски и рисунок исчез. Этот процесс называется диффузией».
С тех пор Света всегда слушала учителя и учила урок физики.