Поле оттягивает все заряженные частицы (их очень много в составе солнечного излучения) к полюсам. Потоки этих частиц вызывают ионизацию воздуха, поэтому именно над полюсами часто бывают полярные сияния - это совершенно то же самое свечение, что и в цветных "неоновых" трубках реклам. Очень низкое давление и ионизация. Кстати то, что в последнее время стали наблюдаться полярные сияния вдали от полюсов - плохой признак. Это означает, что поток столь силен, что самые быстрые частицы прорываются к земле, не отклоняясь к полюсам. И все, кто видят эти полярные сияния, при этом подвергаются невидимой бомбардировке и рискуют получить раковую опухоль в левом яйце. Короче, если магнитное поле вдруг исчезнет, то все живое будет повально болеть раком и сильно мутировать. Через несколько поколений на земле не останется никого живого - за исключением глубоководных тварей и некоторых видов, сохранившихся из эпохи динозавров - типа стрекоз, комаров, крокодилов и т. п.
1.t1=100Ct2=20Cm1=0.1m2=0.1Q1=Q2c(воды)m1(t1-tсмеси)=с(воды)m2(tсмеси-t2)42000-420t=420t-8400840t=50400tсмеси=60Cответ: 60 гр 2.1)с-m1-(t1-t2)=c*m2*(t-t2) m1*(t1-t)=m2*(t-t2) m1\m2=(t-t2)\(t1-t)=1\3 m2 больше m1 в 3 раза 2)т.к m=m1+2=4*m1
m1=m\4=100:4=25кг m2=m-m1=100-25=75кг ответ:m1=25кг; m2=75кг 3.Дано :( a - 5 м , b- 3 м , с - 4 м) - V -объём , с- 1000 Дж/кг *С, p (плотность) = 1,29 кг/м3, t1= 4*C . t2=20*C . Найти - Q - ? Дж РЕШЕНИЕ : V = abc = 5*4*3 = 60 м3 , m = pV = 1,29 кг/м3 * 60 м3= 77.4 кг , Q = сm (t2-t1)=1000 Дж/кг *С * 77.4 кг * 16 *С =1 328 400 Дж = 1 328. 4 кДж ответ : 1 328. 4 кДж
Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.
