Хорошо, давайте разберем этот вопрос пошагово и подробно, чтобы было понятно.
1. Внимательно изучим маршрут:
- Начинаем путешествие в городе Томбукту.
- Продолжаем путешествие в направлении города Лагос.
- В маршруте есть точки, где меняется направление. Нужно обратить внимание на эти точки и запомнить их.
- Конечный пункт нашего путешествия - город Лагос.
2. Изучим легенду карты:
- Обратимся к сопроводительной информации на карте, которая объясняет значки, символы и цвета.
- Прочитаем и поймем, что означает каждый символ на карте, чтобы лучше понимать информацию на ней.
3. Определим природные зоны и выясним, через какие страны проходит наш маршрут:
- Природные зоны - это различные типы ландшафтов и климатических зон, которые можно увидеть при путешествии.
- Найдем на карте места, где есть горы, реки, пустыни, леса и другие природные образования.
- Определим, через какие страны проходит наш маршрут, обратив внимание на названия стран и городов на маршруте.
4. Вспомним, что мы можем сказать о природе и населении материка на основе уже имеющихся знаний:
- Опишем характеристики природы на материке, например, типы климата, разнообразие растительности и животных.
- Расскажем о населении материка, его этническом разнообразии, языках и культуре.
5. Читая текст, не забываем следить за маршрутом по карте и пытаемся мысленно представить территории, о которых идет речь:
- Во время чтения текста, обратим внимание на указания о географических объектах, которые находятся на нашем маршруте.
- Попробуем воображать, как выглядят описываемые территории, используя наши знания о природе и географии.
6. Подведем итог своим впечатлением:
- После прочтения текста и изучения маршрута, подумаем о том, что мы узнали о путешествии по материку.
- Можем поделиться своими впечатлениями, описать, что нас больше всего заинтересовало или поразило в этом путешествии.
Для того чтобы корректно ответить на этот вопрос, необходимо выполнить все указанные пункты. Ученик в определенной последовательности изучает маршрут, легенду карты, определяет природные зоны, рассказывает о природе и населении материка на основе имеющихся знаний, следит за маршрутом по карте при чтении текста и описывает свое впечатление после выполнения всех этих шагов.
Первое, что нужно понять, это что такое крайние точки. Крайние точки - это самые крайние или удаленные точки. В данном случае, речь идет о крайних точках моря.
Мы знаем, что есть два моря - Белое море и Азовское море. Чтобы определить их крайние точки, давай сначала подумаем, как они выглядят на карте.
Белое море - это море в северной части России, окруженное побережьем и имеет форму полукруга. Азовское море - это море южнее Белого моря, оно имеет форму треугольника.
Теперь рассмотрим каждое море отдельно и определим их крайние точки.
Для начала, давай определим крайние точки Белого моря. Поскольку оно имеет форму полукруга, его самые крайние точки будут на его побережье. Мы должны найти точки, которые находятся на самом севере и на самом западе этого посережья.
Теперь давайте определим крайние точки Азовского моря. Поскольку Азовское море имеет форму треугольника, его крайние точки будут на побережье и на его вершинах. Мы должны найти точки, которые находятся на северной, южной и самой восточной части моря.
Таким образом, общий ответ будет следующим:
Крайние точки Белого моря - самые северные и западные точки его побережья.
Крайние точки Азовского моря - самые северные, южные и восточные точки его побережья, а также его вершины.
Теперь ученик может понять, что крайние точки моря - это самые крайние точки его побережья и вершины, и как найти эти точки для Белого и Азовского морей.
1. Внимательно изучим маршрут:
- Начинаем путешествие в городе Томбукту.
- Продолжаем путешествие в направлении города Лагос.
- В маршруте есть точки, где меняется направление. Нужно обратить внимание на эти точки и запомнить их.
- Конечный пункт нашего путешествия - город Лагос.
2. Изучим легенду карты:
- Обратимся к сопроводительной информации на карте, которая объясняет значки, символы и цвета.
- Прочитаем и поймем, что означает каждый символ на карте, чтобы лучше понимать информацию на ней.
3. Определим природные зоны и выясним, через какие страны проходит наш маршрут:
- Природные зоны - это различные типы ландшафтов и климатических зон, которые можно увидеть при путешествии.
- Найдем на карте места, где есть горы, реки, пустыни, леса и другие природные образования.
- Определим, через какие страны проходит наш маршрут, обратив внимание на названия стран и городов на маршруте.
4. Вспомним, что мы можем сказать о природе и населении материка на основе уже имеющихся знаний:
- Опишем характеристики природы на материке, например, типы климата, разнообразие растительности и животных.
- Расскажем о населении материка, его этническом разнообразии, языках и культуре.
5. Читая текст, не забываем следить за маршрутом по карте и пытаемся мысленно представить территории, о которых идет речь:
- Во время чтения текста, обратим внимание на указания о географических объектах, которые находятся на нашем маршруте.
- Попробуем воображать, как выглядят описываемые территории, используя наши знания о природе и географии.
6. Подведем итог своим впечатлением:
- После прочтения текста и изучения маршрута, подумаем о том, что мы узнали о путешествии по материку.
- Можем поделиться своими впечатлениями, описать, что нас больше всего заинтересовало или поразило в этом путешествии.
Для того чтобы корректно ответить на этот вопрос, необходимо выполнить все указанные пункты. Ученик в определенной последовательности изучает маршрут, легенду карты, определяет природные зоны, рассказывает о природе и населении материка на основе имеющихся знаний, следит за маршрутом по карте при чтении текста и описывает свое впечатление после выполнения всех этих шагов.