Природные ресурсы океанов можно поделить на три группы.
1) Биологические ресурсы: флора и фауна океанов. Сюда относятся рыба, водоросли, и т.д.
2) Ресурсы, содержащиеся в морской воде. Сюда относятся соль, бром, йод, золото, магний и другие химические элементы и соединения.
3) Ресурсы морского дна. Это обычные полезные ископаемые, такие, как нефть, газ, уголь, железная руда. На современном этапе добыча нефти и газа с морского дна уже разработана полностью и широко применяется, добыча же твердых полезных ископаемых, таких, как уголь и руды, с морского дна пока непрактична и не введена в широкое употребление.
Шивелуч – вулкан, расположенный в северной части полуострова Камчатки. Он относится к Восточному хребту. Точное географическое местоположение следующее: 56°38’ северной широты 161°19’ восточной долготы. Его высота составляет 3283 м. Состоит он из стратовулкана Старый Шивелуч и активного вулкана – Молодой Шивелуч. Вулкану насчитывается около 60 – 70 тысяч лет. Довольно часто происходят извержения. Одним из больших было извержение 1964 года, когда пепел поднялся на высоту около 15 км, а вулканический поток, состоявший из грязи и обломков вулкана, распространился на 20 км.
Современная географическая наука играет важную роль в решении задач развития страны. Она дает более полные знания о природе, населении и хозяйстве, необходимые для разработки политики ее развития; обеспечивает контроль за состоянием природы, участвует в разработке системы мероприятий по борьбе с негативными последствиями воздействия человека на природу; дает прогнозы изменения и развития отдельных территорий. Географическое образование является надежной основой для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли как общего дома человечества. Оно может действенно участвовать в воспитании патриотизма и интернационализма, в осознании современного мира и человечества в его многообразии и единстве. Возрастающий интерес к изучению географии можно объяснить несколькими факторами: -География как наука находится на стыке естественных и общественных наук, что обеспечивает связь получаемых знаний не только между собой, но и с природными, экономическими и социальными процессами и окружением, что создает основу для выработки у учащихся оценочных суждений, выбора критериев оценки и т. п. ; -Ориентация только на умственное развитие учащихся в настоящее время признается недостаточным. Вполне очевидно, что в учебном процессе знание должно идти рука об руку с переживанием. -В изучении современной географии особое внимание уделяется человеку, миру людей, культуре отдельных народов, особенности их быта, религий, отношение к природе, то есть усиливается гуманитарное крыло географии; усиливается цивилизованное направление в познании и настоящего в географии, возрастает интерес к явлениям исторической географии. Но нельзя составить прогноз изменения природы без учета данных о хозяйственной деятельности людей, и ее влиянии на природу. Нельзя определить политику развития региона без учета особенностей его природы и населения. Таким образом, решение этих задач требует всестороннего, комплексного изучения территории страны в целом и отдельных ее регионов, т. е. взаимосвязанного изучения их природы, населения, хозяйства и взаимосвязей между ними.
Природные ресурсы океанов можно поделить на три группы.
1) Биологические ресурсы: флора и фауна океанов. Сюда относятся рыба, водоросли, и т.д.
2) Ресурсы, содержащиеся в морской воде. Сюда относятся соль, бром, йод, золото, магний и другие химические элементы и соединения.
3) Ресурсы морского дна. Это обычные полезные ископаемые, такие, как нефть, газ, уголь, железная руда. На современном этапе добыча нефти и газа с морского дна уже разработана полностью и широко применяется, добыча же твердых полезных ископаемых, таких, как уголь и руды, с морского дна пока непрактична и не введена в широкое употребление.