Какой оператор цикла желательно использовать, если известно число повторений тела цикла?
repeat <оператор1, …>until <условие>
while <условие>do <оператор>
for <параметр>:= <начальное значение>to<конечное значение> do<оператор>
2. Используется оператор for i:= -10 to 10 do…
После завершения выполнения тела цикла i = 10
3. Цикл в фрагменте программы
p:=1;
repeat
p:=p*0.1
until p>0.1;
будет исполнен:
1 раз
2 раза
бесконечное число раз
0 раз
3 раза
4. Цикл в фрагменте программы
a:=1;
b:=1;
while a+b<8 do
begin
a:=a+1; b:=b+2
end;
выполнится:
0 раз
3 раза
2 раза
1 раз
бесконечное число раз
5. Какой оператор цикла желательно использовать для записи алгоритмической конструкции, изображённой на схеме?
НЕТ СХЕМЫ. ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС НЕВОЗМОЖНО.
while <условие> do <оператор>
for <параметр>:= <начальное значение> to <конечное значение> do <оператор>
repeat <оператор1, …> until <условие>
6. Какой оператор цикла желательно использовать, если известно условие выхода из цикла?
repeat <оператор1, …> until <условие>
for <параметр>:= <начальное значение> to <конечное значение> do <оператор>
while <условие> do <оператор>
7. Определите, какое значение будет выведено на экран в результате выполнения приведенной ниже последовательности операторов:
a:=1; b:=1;
while a<=32 do a:=a*2; b:=b*a; //Обратите внимание! Нет begin end.
write (b)
32
256
64
128
8. Используется оператор for i:= -5 to 9 do…
При первом выполнении тела цикла i = -5
9. Чему равно значение переменной s после выполнения следующего фрагмента программы
Фрагмента программы нет! Задание решить нельзя!
Объяснение:
Информационный кризис - несоответствие между быстро растущими из поколения в поколение умственными людей и еще более быстро растущим потоком информации. Частичный выход из информационного кризиса видится в применении новых информационных технологий. Внедрение современных средств и методов хранения, обработки и передачи информации многократно снижает барьер доступа к ней и скорость поиска. Разумеется, одни лишь технологии не могут решить проблему, имеющую и экономический характер (информация стоит денег), и юридический (информация имеет собственника), и ряд других. Эта проблема комплексная, так что должна решаться усилиями как каждой страны, так и мирового сообщества в целом.
Информационное неравенство - ограничение возможностей социальной группы из-за отсутствия у неё доступа к современным средствам коммуникации. Эта проблема хорошо себя раскрывает в ситуации с бабушкой, которая все еще не в состоянии пользоваться социальными сетями.
Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты и реализуемое специфичными средствами интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Из плюсов я мог бы выделить отсутствие эмоционального напряжения и буллинга, свободный график. Но и здесь не все так гладко. Среднестатистическому ребенку на ДО нехватает социальной активности, а так-же отсутствие полного контроля учебного процесса может привести к некачественному образованию ученика.
Не могу сказать точно, слишком мало информации, но это скорее всего вопрос "Точно?", так же может быть "Зачем" или "Когда". Больше ничего вспомнить не могу