Question

1. Определить, что может являться предметом исследова­ния, если объектом служит: обучение младших школьников грамоте : а) школьник
б) школа
в) компьютерные обучающие программы
г) книга
2. Особая форма процесса познания, такое систематическое и целенаправленное изучение объектов, в котором используются средства и методы науки и которое завершается формированием знаний об изучаемых объектах -это
а) объект науки
б) научное знание
в) наука
г) научное исследование
3. Результатом педагогической, как и любой другой, науки являются.
а)  развитие
б) воспитание
в)знания
г) нет правильного ответа
4. Цель образования и представление о нем как о процессе, в котором соединяются воспитание и обучение, обуславливают принципы…
а)  педагогические принципы
б) принцип гуманизации
в)принцип информатизации
г) принцип целостности образовательного процесса
5. Степень важности исследования в данный момент и в конкретной ситуации для решения стоящей перед исследователем проблемы, вопроса или задачи
а)  практическая значимость
б) проблема
в)актуальность
г) замысел
6. Это некий процесс или явление в науке
а)  объект
б) проблема
в)тема
г) предмет
7. Это —   результат пред­видения, основанного на сопоставлении педагогического идеала и потенциальных резервов преобразования процес­сов и явлений действительности.
а)  цель
б) идея
в)задача
г) гипотеза
8.Принято выделять следующие виды гипотез:
а) подтверждающиеся гипотезы;
б) исходные гипотезы;
в) частные гипотезы
г) нет правильного ответа
9.Функция исследования, которая предполагает вве­дение того новшества, ради которого велась вся подготови­тельная работа
а)  функция уточнения логики и процедуры исследования
б) функция практического преобразования
в)функция диагностики
г) функция прогнозирования результатов
10. Данный метод предполагает глубокий анализ фактов, рас­крытие существенных закономерностей, образование мыс­ленных моделей, использование гипотез и др.
а)  метод эмпирический
б) метод теоретический
в)эксперимент
г) статистический
11. Под данным методампонимают мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей для более глубокого изучения.
а)  синтез
б) анализ
в)абстрагирование
г) конкретизация
12. Этот метод по­зволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, спо­собностей и других качеств личности путем анализа бов выполнения испытуемым ряда специальных заданий.
а)  моделирование
б) беседа
в)тестирование
г) анкетирование
13. Вопросы анкетирования, в которых ответ можно выбрать из предложенных вариантов или сформули­ровать свой собственный, если предложенные готовые от­веты не устраивают респондента.
а)  вопросы открытого типа
б) вопросы закрытого типа
в)вопросы полузакрытого типа
г) нет правильного ответа
14. Вид наблюдения, которые группируют по типу связи наблюдателя и наблюдаемого:
а)  широкое и узкоспециальное
б) непрерывное и дискретное
в)невключенное и включенное
г) нет правильного ответа
15.Оценка исследуемых процессов квалифицированными специалистами – экспертами – это:
а) панель;
б) эксперимент;
в) экспертная оценка;
г) метод мозговой атаки.
16.Совокупность методических приёмов и процедур, применяемых для извлечения из документальных источников социологической информации при изучении социальных процессов и явлений в целях решения определённых исследовательских задач:
а) анкетирование;
б) наблюдение;
в) эксперимент
г) анализ документов.
17.Вид обследования, проводимое с целью изучения отдельных сфер, блоков объекта или для выяснения отдельных про­блемных вопросов:
а)  частичное
б) комплексное
в) разведывательное
г) системное
18. Это опыт, реализующий прогрессив­ные тенденции развития образования, опирающийся на на­учные достижения, создающий нечто новое в содержании, средствах педагогического процесса и позволяю­щий достигать оптимально возможных в конкретных усло­виях и ситуациях результатов:
а)  опыт
б) передовой опыт
в) новаторский опыт
г) модифицирующий опыт
19. Это вывод, ведущий к наилучшему объясне­нию явления или события, после выдвижения нескольких гипотез с последующим их сравнением:
а)  индукция
б) дедукция
в)абдукция
г) интерпретация
20.Формирующий эксперимент направлен на:
а) Преобразование предмета исследования.
б) Интерпретацию результатов исследования.
в) Оформление результатов исследования.
г) Уточнение терминологии исследования.
2.Практическая работа.
Сформулировать объект, предмет, цель и задачи исследования по заданной теме:
 
1.               Лепка как средство активизации творческой деятельности обучающихся 2 класса​