Хорошо, я могу выступить в роли школьного учителя и помочь вам с этим вопросом.
Для начала, давайте разберем, что такое блок-схема. Блок-схема - это графическое представление алгоритма или последовательности действий. Она состоит из блоков, которые представляют собой определенные действия, и стрелок, которые показывают направление выполнения алгоритма.
Итак, чтобы напечатать ряд из повторяющихся 10 раз числа "20", мы можем использовать цикл. Цикл - это участок кода, который выполняется многократно, пока выполняется определенное условие.
В данном случае, мы хотим напечатать число "20" 10 раз, поэтому лучшим вариантом будет использование цикла счетчика. Такой цикл будет выполняться 10 раз и на каждом проходе будет печатать число "20".
Для удобства, предположим, что у нас есть уже готовая функция "print_number()", которая печатает число на экране. Также предположим, что у нас есть переменная "counter", которая будет отслеживать количество выполненных проходов цикла.
Теперь составим блок-схему для этой задачи, чтобы школьнику было легче понять:
```
(Начало)
|
V
Установить значение переменной "counter" равным 1
|
V
Проверить, является ли значение переменной "counter" меньше или равным 10
|
V
Если условие истинно, выполнить следующие действия:
|
V
Вызвать функцию "print_number()" с аргументом "20"
|
V
Увеличить значение переменной "counter" на 1
|
V
Вернуться к пункту "Проверить, является ли значение переменной "counter" меньше или равным 10"
|
V
Если условие ложно, завершить выполнение цикла
|
V
(Конец)
```
Таким образом, в блок-схеме мы начинаем с установки значения переменной "counter" равным 1. Затем проверяем, выполняется ли условие "counter <= 10". Если условие истинно, печатаем число "20" и увеличиваем значение переменной "counter" на 1. Затем возвращаемся к проверке условия. Если условие ложно, цикл завершается.
Надеюсь, мое объяснение и блок-схема помогут вам лучше понять, как решить эту задачу. Если у вас есть какие-либо вопросы или необходимы дополнительные объяснения, пожалуйста, сообщите мне.
У нас есть три друга - Костя, Дима и Тоня. Каждый из них сделал два предположения относительно авторства картины и используемого материала. Рассмотрим каждое предположение по очереди и проведем логические рассуждения.
1. Предположение Кости: "Эту картину написал Илья Репин, материал - масло."
2. Предположение Димы: "Эту картину написал Айвазовский, материал - акварель."
3. Предположение Тони: "Илья Репин не является автором этой картины, она была написана материалом пастель."
По условию задачи мы знаем, что каждый из друзей верно предположил только один раз. То есть, один из них назвал автора, а второй назвал используемый материал.
Рассмотрим предположение Кости. Если Костя правильно назвал автора (Илью Репина), то один из двух оставшихся других предположений должно быть правильным - либо предположение о материале (масло), либо предположение об авторе (Айвазовском). Но по условию задачи каждый из друзей правильно предположил только один раз. Значит, предположение Кости неверное.
Теперь рассмотрим предположение Димы. Если Дима правильно назвал автора (Айвазовского), то у нас остается только одно неверное предположение - предположение о материале (акварель). Но опять же, каждый из друзей правильно предположил только один раз, поэтому предположение Димы неверное.
Таким образом, остается только предположение Тони. Если предположение Тони оказывается верным, то автор картины - Айвазовский, а используемый материал - пастель.
Итак, ответ на задачу: автор картины - Айвазовский, а материал - пастель.
Надеюсь, мое объяснение понятно и помогло вам разобраться в решении задачи.
Program noli;
Var X, Y: integer;
Begin
S:=0;
Write ('Введите число Х');
Read (X);
While X<>0 do begin
Y:= X mod 10;
If Y = 0 then S:= S + 1;
X:= X div 10;
Write ('Количество нулей в числе', S);
End.