Все, что мы с вами знаем, мы когда – то узнали от родителей, учителей, из книг, из личного опыта. Это информация. В свою очередь, все, что написано в книгах, журналах, газетах, отражает знание авторов этих текстов, а потому это тоже информация.
Информация для человека – это содержание получаемых им сообщений. Информация пополняет знания человека.
Учеба в школе – это целенаправленный процесс получения знаний, а значит, получения информации. Чем больше вы учитесь, тем больше информации содержит ваша память.
Восприятие информации человеком — это ознакомление с явлениями и предметами посредством их воздействия на различные органы чувств. Анализируя результат воздействия того или иного предмета или ситуации на органы зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания, индивид получает определенное представление о них. Таким образом, основа в процессе восприятия информации — пять наших органов чувств. При этом активно задействованы опыт человека и ранее полученные знания. Обращаясь к ним, можно отнести полученную информацию к уже известным явлениям или выделить из общей массы в отдельную категорию восприятия информации базируются на некоторых процессах, связанных с органами чувств человека:
Через зрение поступает информация в виде изображения
Через слух воспринимается информация в звуковом виде
Через обоняние воспринимается в виде запахов
Через вкус поступает информация от вкусовых ощущений
Через осязание мы получаем информацию в виде осязательных (тактильных) ощущений.
Полученную информацию человека может запомнить или записать, а также передать другому человеку.
Звуковая (отдельные буквы или сочетание букв обозначают звуки речи, а знаки препинания - паузы, интонацию)
Идеографическая (один значок обозначает слово или значительную часть слова)
Пиктографическая (рисунок, обозначающий понятие ли целое сообщение)
вот такие виды информации и восприятия человеком информацию есть
Все, что мы с вами знаем, мы когда – то узнали от родителей, учителей, из книг, из личного опыта. Это информация. В свою очередь, все, что написано в книгах, журналах, газетах, отражает знание авторов этих текстов, а потому это тоже информация.
Информация для человека – это содержание получаемых им сообщений. Информация пополняет знания человека.
Учеба в школе – это целенаправленный процесс получения знаний, а значит, получения информации. Чем больше вы учитесь, тем больше информации содержит ваша память.
Восприятие информации человеком — это ознакомление с явлениями и предметами посредством их воздействия на различные органы чувств. Анализируя результат воздействия того или иного предмета или ситуации на органы зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания, индивид получает определенное представление о них. Таким образом, основа в процессе восприятия информации — пять наших органов чувств. При этом активно задействованы опыт человека и ранее полученные знания. Обращаясь к ним, можно отнести полученную информацию к уже известным явлениям или выделить из общей массы в отдельную категорию восприятия информации базируются на некоторых процессах, связанных с органами чувств человека:
Через зрение поступает информация в виде изображения
Через слух воспринимается информация в звуковом виде
Через обоняние воспринимается в виде запахов
Через вкус поступает информация от вкусовых ощущений
Через осязание мы получаем информацию в виде осязательных (тактильных) ощущений.
Полученную информацию человека может запомнить или записать, а также передать другому человеку.
Звуковая (отдельные буквы или сочетание букв обозначают звуки речи, а знаки препинания - паузы, интонацию)
Идеографическая (один значок обозначает слово или значительную часть слова)
Пиктографическая (рисунок, обозначающий понятие ли целое сообщение)
вот такие виды информации и восприятия человеком информацию есть
Первая строка описывает импорт функции permutations из модуля itertools. Теперь мы можем ее использовать.
Далее, конструкция ''.join(b) используется для преобразования кортежа/массива в строку. Например, у нас есть кортеж ('1','2','3') и мы хотим получить из него строчку '123'. Для этого нам надо пройтись по каждому элементу кортежа и присоединять(по-английски join) их к изначально пустой строке. Проход по каждому элементу кортежа в данном случае описан как "({присоединение} for b in {собственно сам кортеж})", где b - элемент кортежа. Теперь про то, что здесь используют в качестве кортежа: permutations - с англ. значит перестановки. То есть, условно, у нас есть слово КОТ, применяем permutations(КОТ) и получаем такие вариации как КОТ, КТО, ОКТ, ОТК, ТКО, ТОК (само слово тоже учитывается, как и в задании).
Однако функция permutations возвращает все эти варианты перестановок как кортежи, то есть, как ('К', 'О', 'Т'), ('К', 'Т', 'О') и т.д. Поэтому-то мы и используем join, чтоб получить из кортежей строки для удобной работы. Теперь стоит заметить, что при наличии в слове одинаковых букв в вариациях перестановок могут получиться совпадающие позиции, так как для компьютера перестановка, например, в слове "ЛОТО" второй и четвертой буквы "О" будет давать новую вариацию, а для нас это все еще будет то же слово ЛОТО, ведь были поменяны местами две одинаковые буквы. Для избежания этой проблемы стоит прописать перед всем массивом с перестановками функцию set, которая просто уберет из него повторяющиеся элементы.
В следующей строке мы создаем массив только из тех строк полученного нами ранее массива с перестановками, которые удовлетворяют условию задания, а именно: не имеют одинаковых соседних букв. Почему это прописано как "if "ОО" not in b"(если "ОО" не в b)? Все просто: в перестановке слова ОДЕКОЛОН две соседние буквы могут быть только ОО, ведь у других букв банально нет пары. В итоге мы проходимся по каждому элементу нашего кортежа с вариациями, и смотрим есть ли в очередной вариации подстроки с двумя буквами О подряд. Если нет - то добавляем в массив, если есть - пропускаем.
В третьей строке выводится количество элементов (len(сокращение length - англ. длина) для массива - кол-во элементов в нем) в полученном массиве, то есть количество вариантов перестановок, где нет слов с одинаковыми соседними буквами.