1.
а)выносливость, неприхотливость в пище и воде. монгольский воин мог спокойно преодолевать свои потребности и нужды. воин смелый, храбрый, ловкий, бесстрашный, шел на все ради победы своей империи.
в) основой организации монгольского войска была так называемая десятичная система. сначала армия чингисхана состояла целиком из конницы, позже появилась пехота. командир туменов (тёмников), как и тысячников, назначал сам каан. монгольские войска в составе армии монгольской империи подразделялись на две категории войск: так называемые «монгольские войска» и «войска таммачи.
с)во-первых, сильная дисциплина. например, за дезертирство одного казнили весь десяток. можно подчеркнуть сплочённость армии, все войны могли работать в коллективе. войны были храбрыми. хорошо разработанная тактика ведения боя. была хорошо организована разведка и дипломатия.
2.
рубрук:во-первых, это "дом на колесах". такие дома были достаточно большими и тяжелыми для перевоза.
карпини:по утверждению карпини можно сделать вывод, что скотоводство для монгольского народа имело большое значение, но и было распространено не только скотоводство, но и земледелие. земледелие ничем не уступало скотоводству.
все что смогла)
У 17 столітті математика розвивалася на високому рівні, про що свідчить значна кількість математичних рукописів того періоду. Переважна більшість цих рукописів були навчальними підручниками з математики. Якість підручників з арифметики булла відповідною якості сучасних європейських прототипів. Геометрія зазвичай була включена до арифметичних рукописів та декількох практичних посібників, що надають інформацію для вирішення практичних завдань. Тільки два рукописи того періоду були повністю присвячені геометрії.
При правлінні Петра І було встановлене домінуюче положення математики в кожній світській школі. Петро I був достатньо компетентним, аби оцінити роль математики у військово-технічній освіті. У 1701 році почали відкриватися математично-навігаційні та артилерійські школи. Там викладалися: арифметика, алгебра, геометрія, площина та сферична тригонометрія. Цікавим є те, що там викладав Л. Ф. Магницький – відомий автор «Арифметики». Завдяки своїй широті, ця книга функціонувала як енциклопедія математичних знань того часу.
У 1714 році, у провінційних містах спільно з великими монастирями відкриваються перші арифметичні школи. Освіта там була безкоштовна, але після закінчення навчання, перед тим, як видавати сертифікат, вчитель мав право збирати рубль за кожного учня.
Академічну математичну освіту запровадив Леонард Ейлер через Академію наук та формування математико-методичної школи. Перші російські академіки-математики С. К. Котельников, С. Й. Румовський, М. Є. Головін склали каркас школи Ейлера. Одна із його основних праць «Посібник з арифметики для використання в гімназії імператора Академії наук» вийшла друком німецькою мовою та була перекладена на російську. Ця книга мала суттєвий вплив на академічну математичну літературу, будучи прецедентом для заснування видатних академічно доступних шкільних підручників. Загалом, Ейлер мав підручники практично з усіх математичних навчальних предметів, із найсучаснішими методичними ідеями того часу.