Введение после монгольского завоевания киевская русь потеряла свое прежнее значение. мало известный до того времени город москва, умелой политике московских князей, стал центром "собирания земли ". в это тяжелое для россии время церковь оказала большое влияние на судьбу народа. в конце хiv века московское государство настолько окрепло, что великий князь димитрий донской решился открыто выступить против орды. перед этим он съездил в монастырь к известному всей руси святому сергию и получил его благословение. битва с войсками хана мамая произошла в 1380 году на куликовом поле, недалеко от реки дон. димитрию донскому удалось разбить войска мамая. хотя и после этой победы в течение ста лет продолжали платить дань татарам, значение куликовской битвы было огромным: всей руси стало ясно, что москва и московские князья защищают всю землю, а также и то, что татары могут быть побеждены. ключевский писал: "на куликовском поле родилось московское государство". вместе с ростом московского княжества шло и укрепление власти московских князей. не малую роль в этом отношении сыграла женитьба великого князя ивана iii на византийской царевне софии палеолог. к этому времени византийская империя уже пала, и константинополь был завоеван турками (1453). женившись на византийской царевне, великий князь московский стал как бы преемником византийских императоров. он становился уже не великим князем, а "государем всея руси". целью данной работы является рассмотрение процесса и причин образования московского государства. в работе поставлены следующие : рассмотрение усиления московского княжества в xiv-xv вв., а также рассмотрение политической системы служилого государства.
При петре i начала формироваться государственная политика в области образования.раньше преобладало церковное образование. царь-реформатор прекрасно понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, так же как и посылка талантливой молодежи для обучения за границу, не могут дать хорошего результата. в стране начала формироваться система профессионального образования. школы вначале были бессословными: в них могли учиться дети из разных слоев населения. однако вскоре во многие специальные учебные заведения, где готовили офицеров-специалистов, стали принимать только детей дворян. дети же крепостных крестьян в государственных школах обучаться не могли. поскольку далеко не все дети дворян желали учиться, царь приказал считать учебу одним из видов обязательной государственнойслужбы. а чтобы никто не мог ее избежать, он запретил священникам давать разрешение на заключение брака дворянам, не имеющим свидетельства об образовании. создание системы образования потребовало издания множества книг (учебников, справочников, наглядных пособий). только за первую четверть 18 века в россии было издано больше книг, чем за все 150 лет, прошедшие с начала книгопечатания. большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1710 году гражданской азбуки. церковнославянские буквы заменили более простыми по начертанию. с 1703 года начала издаваться первая печатная газета — «ведомости», в которой публиковалась в основном иностранная хроника. крупным научным учреждением стала основанная петром в петербурге в 1714 году кунсткамера (помещение для редкостей). в ней хранились собрания минералов, медицинских препаратов, древних монет, находились зоологический кабинет, этнографическая коллекция, несколько земных и небесных «глобусов». это был первый музей. тогда же в петербурге были основаны военно-морской и артиллерийский музеи. в 1714 году в петербурге была открыта старейшая в нашей стране научная библиотека.
