Середина урока Задание 1.
Г Для проведения исследования учащихся выполняют индивидуально. Предоставьте учащимся материалы из Приложения 1.
Учащиеся определяют изменения в админитсративно-территориальном устройстве Младшего жуза.
Учащиеся анализируют цель создания дистанции и внедрения нового налогооблажения.
Учащиеся определяют новые изменения в связи с принятием «Положения об оренбургских киргизах» (1844 г.).
Дескрипторы к заданию:
• Описывают схематично нововведения в административно-территориальном устройстве Младшего жуза;
• Описывает цель создания дистанции;
• Выявляет новые изменения в связи с принятием «Положения об оренбургских киргизах» в Младшем жузе.
Интерпретация
Задание 2.
У Предложите учащимся рассмотреть последствия введения уставов 1822—1824 годов и отобразить в виде постера. То есть вам нужно схематично показать последствия введения уставов.
Г После анализа материала предоставьте учащимся рассмотрение материала о последствиях с введением реформ (Приложение 2).
Учащиеся описывают экономические последствия;
Учащиеся анализируют политические последствия;
Учащиеся объясняют социальные и культурные последствия.
Дескрипторы к заданию:
• Определяют не менее 2-х экономических последствий;
• Выявляют не менее 2-х политических последствий;
• Определяют не менее 2-х социальных и культурных последствий.
У Подведите итоги урока с следующих вопросов:
1. Назовите основные причины ликвидации ханской власти в Казахстане.
2. Какую главную цель преследовал царизм, опираясь на «Устав о сибирских киргизах»?
3. Расскажите о новой системе управления в северо-восточных районах Казахстана.
4. Каковы были особенности введения «Устава об оренбургских киргизах»?
5. С какой целью был введен институт дистанционных начальников?
6. Какие изменения произошли в жизни оренбургских казахов в 1844 году?
7. Назовите основные последствия проведения реформ.
Приложение 1
Приложение 2
Конец урока
Рефлексия
Учитель в конце урока задает вопросы, побуждающие к рефлексии:
• Что на уроке было интересным?
• Что узнали нового сегодня?
• А что на уроке было главным?
Отвечать в тетрадях.
60
С присоединением земель к Литве (а именно: Юго-Западной и Западной Руси) Литовское княжество стало великим Литовско-Русским государством.
9/10 его населения составляли украинцы и белорусы. Не изменилась система княжеского управления, только место Мономах овичей заняли Гедиминовичи. Русские бояре охотно шли в литовское войско, вступали на службу к новому правительству. Государственным языком здесь был древнерусский (близкий к украинскому и белорусскому) . Русская Правда стала основным источником права, литовская знать крестилась русскими именами, принимала православную веру.
Русские земли, с их высоким уровнем культуры, правом оказали огромное влияние на политическую и общественную жизнь Литовского государства. Так создавалось могущественное Литовско-Русское государство, основной ячейкой которого стала русская государственность. Князь Ольгерд был убежден, что «вся Русь должна принадлежать Литве» , и во второй половине XIV века он начал ее «собирание» , значительно раньше Московского княжества, которое стало на путь такой политики только в XV веке.