Афинское воспитание относилось к известным системам воспитания в Древней греции. Цель этого воспитания была в создании гармонично развитого человека. Воспитание делилось на несколько видов. При эстетическом и умственном изучалось чтение, письмо, чтение и музыку, также развивалось ораторское искусство, политика и философия. Физическое поддерживало красоту, силу и ловкость. При нравственном воспитании развивали дисциплинированность, мужество, скромность, хорошие манеры. До 7 лет детей воспитывали в семье, их обучали навыкам хорошего поведения. Мальчики достигая 7 лет ходили в различные платные школы, которые были частными. С 16-17 лет подростки учились в гимнасии, занимаясь философией, политикой, литературой, гимнастикой.. С 18-20 лет они проходили военное обучение. Из такой системы воспитания и обучения исключались рабы и малоимущие граждане.
1)Реформа оправдала себя в экспериментальном режиме,денежная заинтересованность работников принесла результат,но только на ведущих предприятиях.Реформа не была насчитана на убыточные производства,а таковых было большинство в сельском хозяйстве и промышленности,это и привело к провалу реформы.Гос средства уходили на поддержание убыточных производств,вместо их закрытия,расходы на это не были заложены в реформу,а руководители не несли никакой ответственности,что привело к растрате впустую номенклатурой гос средств и незаинтересованности кадров на местах к ударной работе(зарплата не могла повышаться из за убытков в целом). 2)Главную ставку в экономическом развитии руководство страны сделало на едином государственном контроле ,при условии централизованного планирования,но с учётом деятельности на местах. Акцент на стройки века,гигантизация-строительство заводов гигантов,атомных электростанций,территориально-производственных комплексов,топливно-энергетических комплексов,электроэнергетики,БАМ. 3)Жизнь простых людей немного улучшилась,наблюдался спад тотального дефицита на товары народного потребления. Снижение расходов на оборонный комплекс,потепление международных отношений,разрядка в гонке вооружений. Повышение мировых цен на энергоносители,мировой энерго кризис на фоне экспорта СССР сырьевых ресурсов,повышение валютных доходов государства. 4)Причины увеличения отрыва экономики СССР от Запада: -Кризис в сельском хозяйстве,провал Продовольственной программы и как следствие,импорт сельхоз продуктов. -Непомерные расходы на военно-оборонный комплекс. -Истощение месторождений,подорожание добычи сырьевых ресурсов,нехватка финансирования на поиск и разработку новых месторождений. -Износ,негодность оборудования,закупка новых технологий за границей и уход технологических открытий за Запад,у нас ничего не внедрялось. -Снижение доли трудового населения,повальное пьянство и полная незаинтересованность работников привело к кризису трудо ресурсов. -"Золотой век номенклатуры" ,отсутствие контроля на местах,липовая статистика,неэффективность производства в целом.
Афинское воспитание относилось к известным системам воспитания в Древней греции. Цель этого воспитания была в создании гармонично развитого человека. Воспитание делилось на несколько видов. При эстетическом и умственном изучалось чтение, письмо, чтение и музыку, также развивалось ораторское искусство, политика и философия. Физическое поддерживало красоту, силу и ловкость. При нравственном воспитании развивали дисциплинированность, мужество, скромность, хорошие манеры. До 7 лет детей воспитывали в семье, их обучали навыкам хорошего поведения. Мальчики достигая 7 лет ходили в различные платные школы, которые были частными. С 16-17 лет подростки учились в гимнасии, занимаясь философией, политикой, литературой, гимнастикой.. С 18-20 лет они проходили военное обучение. Из такой системы воспитания и обучения исключались рабы и малоимущие граждане.