Последний год его жизни проходит в ауле его дальнего родственника султана Тезека. Здесь он продолжал заниматься сбором историко-этнографических материалов казахов Старшего жуза. После продолжительной болезни 10 апреля 1865 года виднейший казахский ученый и Шокан Уалиханов умер. На его могиле были установлены памятник и надгробная плита. Памятник был вытесан из местного мрамора ссыльным польским революционером Леопольдом Ластов-ским. Своей научной деятельностью Шокан Уалиханов внес огромный вклад в исследование истории, культуры народов Казахстана и Центральной Азии. Научное наследие выдающегося ученого богато и многообразно. Ценными научными источниками являются его труды «Аблай», «Киргизское родословие», «Записка о судебной реформе», «О мусульманстве в степи», «Следы шаманства у киргизов» и другие.
Шокан оставил после себя более 150 зарисовок и картин из жизни и быта казахов и других народов Средней Азии. Он был одним из первых профессиональных казахских художников.
До конца своих дней Ш. Уалиханов оставался патриотом своей Родины. Его труды заслужили мировое признание. Благодарные потомки в знак глубокого уважения к нему назвали его именем ряд улиц в городах Казахстана. Ему воздвигнуты памятники, в том числе и в городе Омске. Кокшетауский государственный университет носит имя выдающегося ученого. Здесь же проводятся международные конференции «Валихановские чтения». Шокан Уалиханов служит лучшим образцом для подражания современной казахстанской молодежи.
1. Расскажите о детских и юношеских годах ученого. 2. Как проходила учеба Шокана в городе Омске? 3. В каких научных экспедициях участвовал Шокан Уалиханов? 4. Перечислите основные научные труды ученого. 5. Как проходила поездка в Кашгарию? 6. Какое место занимает Шокан Уали-ханов в истории Казахстана? 7. Какую художественную литературу об ученом вы читали?
Адъютант — офицер, состоящий при военном начальнике для выполнения служебных поручений.
Декабристы — участники восстания на Сенатской площади Санкт-Петербурга в 1825 году, выступившие против самодержавия и крепостничества.
Кадет — воспитанник среднего военного учебного заведения.
Кадетский корпус — военное учебное заведение.
Корнет — в царской армии офицерский чин в кавалерии, равный подпоручику пехоты.
Кумир — объект восхищения и преклонения.
Патриот — человек, который отличается преданностью своему отечеству, своему народу, готовностью к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей родины.
Потанин Григорий Николаевич (1835-1920) - известный русский общественный деятель и ученый. Он был уроженцем с. Ямышево современной Павлодарской области. Друг Ш.Ш. Уалиханова осенью в Заилийском крае умер киргизский султан Чокан Чингизович Валиханов, известный своим смелым путешествием в Кашгар, город западного Китая. Мы ничем не находим более приличным почтить память Чокана Валиханова, как пожелать киргизам не так долго ждать второго Валиханова, как пришлось бурятам дожидаться второго Дорджи Банзарова. Конечно, нет лучших проводников европейской цивилизации и гуманности в среду инородцев, как сами инородцы. Поэтому мы готовы всегда симпатизировать появлению образованных инородцев, а смерть их считаем вопиющею несправедливостью судьбы».
Ядринцев Н.М. Чокан Чингисович Валиханов // Валиханов Ч.Ч. Собрание сочинений в пяти томах. Алма-Ата, 1985. Т. 5, с. 276-279.
1. Каким авторитетом пользовался Ш. Уалиханов среди своих современников? 2. Как выражает автор свое уважительное отношение к казахскому ученому?
последствия:
1) чтобы добиться выхода к морю, Россия начала войну со Швецией. Проиграв первую битву и перестроив армию, Россия одержала первую победу. Результатом первых побед было обретение Финского залива, где был основан Санкт-Петербург
2) после Полтавских сражений:
Россия потеряла - 1345 человек, Швеция - 9000 воинов, 3 тыс были взяты в плен
Т. О. Русская армия выиграла шведов
3) Последствия Полтавской битвы:
а) война шла НЕ на территории России
б) международный престиж России возрос
в) 1710 г. - взяты города Рига, Реве и другие города Прибалтики; овладели Выборгом - это укрепило подступы к Питеру
г) Россия начала войну с Турцией ("Прутский поход"). Итог: заключение прутского мира.
4) создание судостроительных предприятий
5) привлечение моряков и офицеров со всей Европы
6) создание боевых парусников: линейные корабли и фрегаты
7) 1714г - Гангутское сражение. Итог: Балтийское море находилось во владении России
8) в состав России вошли некоторые территории Швеции и часть Карелии
9) развитие торговых и экономических отношений
10) выплата денег Швеции за Прибалтику
11) Сенат призвал Петру 1 титул императора, а Россия стала империей
в 1721 г - окончание Северной войны.
Заключение Ништадтского мира между Россией и Швецией.
Северная война 1700-1721 гг. была выдающимся событием первой четверти XVIII столетия. Она сыграла огромную роль в исторических судьбах народов России, Швеции и ряда стран Западной Европы, во многом определила их последующее развитие.
В отношении причин Северной войны можно выделить две основные идеи.
Первая заключается в том, что выход к морю был необходим для экономического, политического и культурного развития России, что «Пётр I следовал указанию своих предшественников и должен был пробиться к Балтийскому морю до естественных границ и для связей с Западом» , что «без выхода к морю нельзя было преодолеть технико-экономическую отсталость и устранить политическую и экономическую блокаду» , что «Петр хотел вернуть старинные русские земли по берегам Балтийского моря» .
Другая точка зрения сводится к положению, что «Великое посольство 1697 года убедило, что союз против Турции невозможен» , поэтому «Петр I увлёкся мыслью о борьбе со Швецией» и переключился на Балтику. «Против Швеции складывался естественный союз из Дании, Речи Посполитой и России. Это заставило Петра повернуть свои усилия с берегов Чёрного и Азовского морей к Балтике. Новая европейская конъюнктура перебросила его с юга к Неве и Нарве, где у него ничего не было заготовлено» . «Союзники убедили Петра, что наступило очень удобное время для действий против Швеции».