Большой отряд казаков во главе с атаманом Ермаком был направлен в Сибирь для борьбы с ханом Кучумом. В 1581 г. отряд Ермака нанес войскам Кучума поражение, а через год занял столицу Сибирского ханства Кашлык. Окрестное население признало власть Ермака, принеся ему дань. Но местные князья не порвали окончательно отношения с Кучумом. Нередко происходили столкновения с населением. Войско Ермака поредело.
В августе 1585 г. Ермак, ночевавший в одном из острогов на Иртыше, был окружен. Казаки не выставили охрану. От них сбежал пленный татарин, который и привел неприятеля. Татары напали на спящих, началась резня. Ермак пытался доплыть до противоположного берега Иртыша, но тяжелая кольчуга - подарок царя - утащила его на дно.
Окончательно Кучум был разбит в 1598 г., и Западная Сибирь была присоединена к Российскому государству (ее столицей стал Тобольск). На присоединенных территориях утвердились общероссийские законы. Началось освоение Сибири русскими промышленниками, крестьянами и ремесленниками.
Объяснение:
Доводьно таки кратко, автор: Kirill S.
«Русское Православие, Самодержавие, Народность» в русской истории, лозунг, созданный в 1832 году графом Сергеем Уваровым, министром просвещения 1833–49, который стал официальной идеологией императорского правительства Николая I (царствовал в 1825–1855 гг.) и оставался руководящим принципом политики правительства в последующие периоды имперского правления.
Уваров в отчете рекомендовал, чтобы в будущей образовательной программе государства подчеркивалась ценность православной церкви, самодержавного правительства и национального характера русского народа. Он считал это фундаментальными факторами, отличающими российское общество и защищающими его от коррупционного влияния Западной Европы.
Поскольку официальная идеология стала основой российского образования, большое внимание уделялось изучению богословия и классики, а также профессиональной подготовке. Однако философия, считающаяся основным средством передачи развращающих западных идей, была практически исключена из учебной программы. За пределами школ была введена строгая цензура для всех публикаций, критикующих систему самодержавия.
Интерпретируя народность в значении «национализм», а не «национальность», националисты использовали свои полномочия для введения политики русификации в школах в нерусских областях империи, для оказания давления на неортодоксальные религиозные группы и принятия различных ограничительных мер, которые подавляли нерусские группы национальностей.
Император и его правительство были полны решимости сохранить самодержавие, боялись отмены крепостного права и с подозрением относились к любой независимой инициативе и участию населения. Они не могли провести в своей стране столь необходимые базовые реформы. На практике и в теории они смотрели назад. Важные события произошли только в нескольких областях, в которых изменения не угрожали бы фундаментальной структуре Российской империи.
Объяснение:
анализируются этические проблемы некоторых событий войны
Просмотр
содержимого документа
Раздел долго плана
Раздел 9.4.A: Причины и последствия Второй мировой войны.
Класс: 9
Тема урока
Каковы итоги и уроки Второй мировой войны?
Цели обучения
9.3.1.1 – анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества;
9.3.2.3 – анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны
9.1.2.2 – делать выводы на основе анализа альтернативных точек зрения на исторические события
1.групповая работа
Задание - оцените причины начала Второй Мировой войны и расположите их по степени значимости (от значимых к менее значимым причинам):
А. Условия Версальского мирного договора.
В. политика умиротворения
С. Передел сфер влияния, борьба капиталистических стран за рынки сбыта и источники сырья.
Д. Идеология фашизма
Дескриптор:
1)правильно распределяет причины войны по степени значимости, аргументируя свой ответ
2.групповая работа
Задание – определите причины поступков мировых игроков, приведших ко 2 мировой войне
1.почему не был была создана система коллективной безопасности
2.почему США игнорировала угрозу фашизма в Европе
3.почему Франция и Англия подписали договор в Мюнхене
4.в чем причина подписания пакта Риббентропа-Молотова СССР
5.в чем причина подписания пакта Риббентропа-Молотова Германией
Дескриптор:
1)делает анализ заинтересованности европейских стран и США в развязывании войны
3.индивидуальная работа
Задание – ознакомиться с хроникой 2 мировой войны, рассмотреть 3 (на выбор) события войны: советско-финскую войну, Сталинградскую битву и атомную бомбардировку Хиросимы и Нагасаки, дать оценку этим событиям
1 сентября 1939
Операция «Вайс»
Захват Польши
3 сентября 1939
Странная война
Апрель 1940
Операция «Везерюбунг»
Дания, Норвегия
22 июня 1940
Операция «Рот»
Франция
Лето 1940
Операция «Морской лев»
Бомбардировки Англии
1939-1940
Расширение СССР
Ноябрь 1939 – март 1940
Советско-финская война
8 декабря 1940
План Барбаросса
22 июня 1941
ВОВ
7 декабря 1941
Нападение Японии на Перл-Харбор
24-25 июля 1943
Выход Италии из войны
Ноябрь 1943
Тегеранская конференция
6 июня 1944
2 фронт
Конец 1944
Освобождение Франции
Февраль 1945
Крымская конференция
9 мая 1945
Капитуляция Германии
Июль 1945
Берлинская конференция
6, 9 августа 1945
Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки
8 августа
СССР-Япония
2 сентября 1945
Капитуляция Японии
20 ноября 1945 – 1 октября 1946
Нюрнбергский процесс