ответ:
колониальная сша покрывает период от начала европейской колонизации америки, в особенности колонизации, до декларации независимости в 1776 году. в конце xv века , шотландия, франция, швеция, испания и нидерланды начали колонизацию северной америки. многие колонии, например, широко известная колония роанок, были оставлены или бесследно исчезли, но некоторые оказались успешными. первые европейские колонисты происходили из разных социальных слоев и религиозных конфессий. аристократы постоянно в америке не селились, в основном перебирались за океан авантюристы, военные, фермеры и торговцы. джеймстауна и новой , голландцы из новых нидерландов, финны и шведы из новой швеции прибывали в новый свет и строили свои колонии, каждую со своей уникальной культурой, особой социальной структурой, , политикой и религией.
в основном выделяют четыре региона, в которых формировался современный восток сша: новая на севере, колонии на берегах чесапикского залива на юге, средние колонии на атлантическом побережье между ними и колонии, образовавшиеся южнее чесапикского залива. некоторые авторы выделяют также пятый регион, фронтир, не имеющий выхода к океану и не обособленный политически[1]. большая часть местного индейского населения к началу колонизации уже вымерла из-за новых для него болезней, занесенных в америку мореплавателями и миссионерами ещё до конца xv века.[2].
объяснение:
ответ:
объяснение:
становление и развитие капиталистических отношений в сельском хозяйстве сша относится еще к колониальному периоду, а их особенности в значительной мере были предопределены природно-климатическими и факторами.
так, в северной группе колоний с более прохладным климатом и не плодородными почвами уже с первых лет заселения были небольшие фермерские хозяйства, которые носили в основном полунатуральный характер.
много общего с новой в этом плане имели центральные колонии. правда, здесь наряду с мелким фермерским хозяйством имели место и крупные землевладения с использованием наемного труда. повсеместно колонисты занимались земледелием (высевали пшеницу, ячмень, овес, частично кукурузу, картофель, овощные культуры) и животноводством (разводили крупный рогатый скот, свиней, овец, лошадей и т.
Після реформи 1861 р. народ почав брати справу освіти у власні руки. Так зародився широкий народний рух за організацію шкільної мережі поза контролем царських чиновників. Селяни, робітники, а також сільські громади самостійно відкривали народні школи й виділяли на їх утримання необхідні кошти.
На 1863 р. у Харківському учбовому окрузі налічувалося 247 і в Київському - 103 громадські однокласні школи, у створенні яких власті не брали участі. Коли ж чиновники Міністерства освіти робили спроби перешкодити розширенню мережі народних шкіл, громадськість одразу наполягала на відкритті при них додаткових класів. Селяни й робітники, не задовольняючись однокласними, почали домагатися ще й двокласних шкіл і скасування заборони мати їх більш як одну на повіт. Причому діяли люди послідовно й рішуче, поступово ламаючи опір шкільних чиновників і Міністерства освіти.