Перестро́йка» — общее название реформ и новой идеологии советского партийного руководства, используемое для обозначения перемен в экономической и политической структуре СССР, инициированных генеральным секретарём ЦК КПСС М. С. Горбачёвым в 1985—1991 годах. Началом перестройки считают 1987 год, когда на январском пленуме ЦК КПСС перестройка была объявлена новым государственным курсом.
Целью реформ была всесторонняя «демократизация» сложившегося в СССР общественно-политического и экономического строя. Планы экономических реформ разрабатывались ещё в 1983—1984 годах по поручению генерального секретаря ЦК КПСС Ю. В. Андропова[1].
Впервые необходимость совершенствования существовавшей экономической системы — так называемого Ускорения — была провозглашена М. С. Горбачёвым на пленуме ЦК КПСС 23 апреля 1985 года[2]. Однако эти меры касались только экономики, носили в основном административный характер и не затрагивали существа «развитого социализма». Кардинальная же реформа всей системы, включая политические изменения, началась после пленума ЦК КПСС 27 января 1987 года. Перестройка была обозначена в качестве задачи и как необходимое «преодоление эпохи застоя и обновление всех сторон жизни страны».
Важную роль в разработке идей перестройки играли видные учёные-обществоведы: А. Яковлев (ИМЭМО), С. Шаталин (ЦЭМИ), Т.
За часів «відлиги» розпочато не одну реформу освітнього простору. Зачіпалися різні сфери життя дитсадків, шкіл та вищих і середніх навчальних закладів країни. Але з усіх реформ найбільш вагомою була політехнізація навчання. Вона викликала більше змін у навчальному процесі, ніж будь-яка інша інновація уряду. Тому її вважають основоположною освітньою реформою тієї доби, яка знайшла своє відображення у Законі про освіту 1959 року
З метою наблизити навчання до виробництва 1958 року розпочато реформу середньої школи. Термін навчання збільшився з 10 до 11 років. Починаючи з 9-го класу, учні два дні на тиждень мали опановувати виробничі спеціальності безпосередньо на фабриках, заводах, у радгоспах. Окреме місце у переліку освітніх реформ мало питання «мовної реформи» часів Хрущова. Згідно з історичними розвідками О. Лук'яненка, процес «українізації» часів десталінізації пройшов декілька періодів:
1. По римскому праву раб был , "res non persona", то есть раб - не человек, а вещь – Истина
Аргумент: Правовое положение рабов в Риме тем, что раб – не субъект права; он – одна из категорий наиболее необходимых в хозяйстве вещей.
2. В 74 году до н.э. 78 патрициев бежали из школы-тюрьмы в городе Капуя - Ложь
Аргумент: В городе Капуя располагалась школа-тюрьма в которой были рабы-гладиаторы, где произошло восстание и 78 гладиаторов бежали из школы-тюрьмы которая располагалась в городе Капуя
3. В начале восстания Спартак укрылся в вулкане Этна – Ложь
Аргумент: Бежавшие рабы-гладиаторы укрылись на Везувий – знаменитом вулкане и постепенно на Везувий стали стекаться рабы из окрестных имений, численность их выросла до нескольких тысяч. Откуда и началось восстание рабов-гладиаторов во главе со Спартаком.
4. Восстание рабов под руководством Спартака вначале охватило северные области Италии, а затем и всю страну - Ложь
Аргумент: Восстание охватило южные области Италии, затем и всю страну
5. Против Спартака были направлены армии консулов Красса и Помпея – Истина
Аргумент: С севера по пятам восставших двигалась армия под руководством Марка Лициния Красса. Восставшие попытались переправиться в Сицилию, но оказались в ловушке. На Крассу сенат выслал Гнея Помпея Произошла грандиозная битва, в которой отряды рабов потерпели поражение, а их мужественный предводитель Спартак погиб.
6. Восстание жестко подавлено - Истина
Аргумент: В открытом бою беглых рабов победил Красс, разгром восставших довершил Помпей, который полностью истребил шеститысячный отряд рабов, отошедший на север после битвы при Силарусе.
Объяснение: