Российское образование при Николае I в мае 1826 года императорским рескриптом образован специальный Комитет устройства учебных заведений, которому было поручено немедленно ввести единообразие в учебную систему, «дабы уже, за совершением сего, воспретить всякие произвольные преподавания учений, по произвольным книгам и тетрадям». все школы были выведены из подчинения университетам и переведены в прямое подчинение администрации учебного округа (т.е. Министерству народного просвещения). изменено преподавание в гимназиях. Главными предметами стали греческий и латинский языки. Гимназии рассматривались лишь как ступень к университету. Именно из уст министра народного просвещения С.С. Уварова (21 марта 1833 года) прозвучала знаменитая формула «православие, самодержавие, народность». «Русские профессора должны были читать теперь русскую науку, основанную на русских началах (П.Н. Милюков). В 1850 году новый министр, Ширинский-Шихматов, докладывал Николаю I, что «все положения науки основаны не на умствованиях, а на религиозных истинах и связи с богословием». В университетах и других высших учебных заведениях была отменена выборность ректоров, проректоров и профессоров – они теперь прямо назначались Министерством народного просвещения. Поездки профессоров за границу были резко сокращены, прием студентов ограничен, была введена плата за обучение. Для всех факультетов стали обязательными богословие, церковная история и церковное право. Из учебных планов была исключена философия, признанная – «при современном предосудительном развитии этой науки германскими учеными» – ненужной. Чтение курсов логики и психологии было возложено на профессоров богословия.
Эпоха Петра Первого в истории России, личность этого выдающегося государственного деятеля, полководца, дипломата пользуется вниманием как в отечественной, так и в зарубежной исторической науке.Изучение этой эпохи имеет богатую традицию - ведь началось оно еще при жизни самого великого реформатора; сейчас же литература о Петре Великом и его времени может составить целую библиотеку.Большие достижения во многих областях общественной и государственной жизни, превращение России из расположенной на задворках Европы страны в великую мировую державу, ставшее своего рода феноменом истории, объясняют устойчивый повышенный интерес к эпохе Петра в мировой исторической науке.Почти все крупнейшие ученые - историки, специалисты по истории России за рубежом, начиная с восемнадцатого столетия и до наших дней так или иначе откликались на события петровского времени.Зарубежной литературе о России эпохи Петра Великого, несмотря на различия в подходе ученых к оценке событий того времени, присущи некоторые общие черты. Отдавая должное правителю, тем успехам, которые были достигнуты страной, иностранные авторы, как правило, с некоторой недооценкой или с открытым пренебрежением судили о допетровской эпохе в истории России.
Только 1. Документ должен был ограничивать влияние всех стран участниц конфликта не только с проигравшей стороны, лидером которой являлась Германия. Версальский договор создал группу независимых государств на территории центральной Европы, которые служили буферной зоной между советской Россией и западноевропейскими державами. Для поддержания мира и предотвращения потенциальных конфликтов документом была создана специальная организация, названная Лигой Наций. Версальский договор был ратифицирован со стороны Антанты: Великобританией, Францией, Японией, со стороны Тройственного союза: Германией. В 1921 американцами была создана версальско-вашингтонская система договоров, которая не отличалась, по сути, от первоначального варианта, но исключала участие в Лиге Наций. Германия вынуждена была подписать и его."
