Объяснение:
Крестьянская реформа 1861 года в России окончательно поставила все в стране "с ног на голову" - по-крайней мере, так считали русские дворяне и помещики. И, надо сказать, причины так полагать у них действительно были. Дело в том, что вплоть до реформы дворянство в России считалось главенствующим сословием в стране. Если кто-либо из дворян в знак несогласия с политикой государства или лично императора пожелал бы отказаться от своего статуса дворянина, то этот вопрос рассматривался лично императором. Но, крестьянская реформа 1861 года и последовавшая за этим отмена крепостничества в России освобождала крестьян от многовековой зависимости от помещиков, значительно уменьшив помещичий земляной фонд. Это в корне изменило образ жизни и доходы дворян, заставив многих из них искать себе новые занятия. Многие из них стали заниматься предпринимательством, вкладывая оставшиеся капиталы в растущую промышленность и торговлю. Немало из них поступило на государственную службу. Росли иностранные инвестиции, появлялись все новые и новые фабрики и заводы. Освободившиеся наконец крестьяне из числа бедных (а таких было конечно же, значительно больше, чем умелых и зажиточных крестьян), сотнями и тысячами заполняли большие и малые города, образуя все новые и новые сословия - рабочий класс и мещанство. Туда же стремились и другие социальные группы - дворяне и купцы, мещане по-богаче и почетные граждане, все вместе составившие новый и до тех пор особенно нераспространенный в России социальный слой - буржуазию. Так, в результате крестьянской реформы в стране, в русском обществе появились и к 1905 году окончательно сформировались два антагонистических класса - буржуазия и пролетариат.
Женское образование — довольно обширный термин, включающий в себя совокупность понятий и обсуждений, касающихся образования для женщин. Сюда можно отнести женские начальное, среднее и высшее образование, а также санитарное просвещение.
Термин включает в себя такие вопросы как равенство полов, доступность образования и связь образования с уровнем бедности.
Также здесь рассматриваются проблемы раздельного обучения и религиозного образования. Такие аспекты, как разделение по половому признаку при обучении и религиозные взгляды на образование всегда считались доминантными, и при современном взгляде на женское образование в глобальном масштабе они также играют значительную роль.
Зубатов С.В был начальником Московского охранного отделения. Он пытался взять под свой контроль рабочие движения, революционно настроенные. Он хотел убедить рабочих в том, что государство не разделяет буржуазные интересы и может реально улучшить положение рабочих. Для того, чтобы государство услышало рабочих, в разных городах были созданы легальные рабочие организации. Эти организации в дальнейшем закончили плохо. Государство по -прежнему не спешило облегчить положение рабочих, а члены зубатовских организаций устраивали не только манифестации, но и принимали активное участие в стачках. Все это вызвало недовольство фабрикантов, и Зубатова отправили в отставку.