• Ученый Северного Возрождения
• Начал критическое исследование текста Священных писаний
• Был гуманистом
• Был родоначальником «научного богословия», которое противопоставлялось схоластике
• Литература античность вернулась в обиход благодаря ему
• Сатирик
• Также занимался педагогикой
• Выделил следующие идеи педагогики: а) «Людьми не рождаются, но делаются путём воспитания»; б) «Человека человеком делает разум»; в) «Человек обладает свободной волей, и только поэтому возможна его моральная и юридическая ответственность» (об этом спорил с Мартином Лютером) г) «Выступал против всякого насилия и войн»; д) «Ребёнку надо дать религиозное, умственное и нравственное воспитание»; е) «Важно физическое развитие» и так далее.
• Написал «Пословицы», «Похвалу глупости», «Разговоры запросто», «Воспитание христианского государя», «Диатриба, или Рассуждение о свободе воли», «О приличии детских нравов» и так далее.
Томас Мор:• Главное произведение - «Утопия»
• В книге обосновал идею о том, что частная собственность – корень всех социальных зол, и «выздоровление общества» с ней невозможно.
• Был первым социалистом.
• Считал, что общество – заговор богачей, а государство – их орудие.
• Его воображаемая страна Утопия – идеальный реальный социалистический мир
• Но считал, что в его идеальном государстве должны были быть рабы в золотых кандалах, как воспитание презрения к драгоценностям
Франсуа Рабле• Главное произведение – Гаргантюа и Пантагрюэль
• Французский сатирик, философ и педагог
• Заложил основы современной европейской литературы
• Был также гуманистом, медиком, юристом, филологом, археологом, натуралистом, богословом
• Стремился высмеивать человеческие пороки, государство и церковь в своих произведениях
• Пороки, показанные им в произведении, вызвали массовый протест в Реформацию.
Я египтянин и являюсь вельможей фараона. Мемфис, где я живу, является столицей нашей теплой страны.
Первое, что я делаю – принимаю ванну, когда встаю со своей кровати, которая имеет красивый, стильный декор и сделана из пальм в моем большом доме. Мои горничные приносят воду и наполняют ей ванну, чтобы я был чистой. Я не принимаю душ сам. Мои горничные делают все. Сначала они моют все мое тело ароматными маслами, а затем одевают мою самую красивую одежду. После того как я надену свою одежду, они носят мои самые красивые и дорогие украшения. Они нанесли черную краску под мои глаза, чтобы мои глаза не пострадали от солнца. У меня слишком много горничных и персонала в моем большом доме.
Затем наступает время моего завтрака. Мой завтрак - самый вкусный хлеб и лучшее сочное мясо. Я буду есть виноград после завтрака. У меня есть офис, и моя работа заключается в том, чтобы работать инженером в строительстве гробниц в Долине Царей.
Математика и инженерия преподавались мне частными репетиторами. Мой отец был очень богат и нанял этих учителей для меня. По вечерам я сижу на заднем дворе своего дома со своими женами и наложницами среди самых ароматных цветов, фруктов и деревьев. Горничные приносят нам самые красивые фрукты. В моем саду есть бассейн. Они работают с музыкантами и танцорами, чтобы я не скучал.
2) Під час навчання в семінарії Шашкевич спільно з Яковом Головацьким та Іваном Вагилевичем згуртував національно свідому молодь (І. Білинський, Ф. Мінчакевич, М. Козловський, А. Величковський, Г. Ількевич та ін.), яка стала на боротьбу за національно-культурне відродження на західних землях, зокрема за відродження народної мови в письменстві й церковних проповідях (див. «Руська трійця»). Вислідом їхньої діяльності була підготовка рукописів збірок авторських поезій слухачів духовної семінарії «Син Руси» (1833) і «Зоря» (1834), які через цензуру не побачили світ, а головне - виданого у Будапешті альманаху «Русалка Дністровая» (1837), яка вирішально вплинула на національне відродження та розвиток української літератури в Галичині.