Здравствуйте хочу представить вам один день из жизни переселенца колониста , нового света.
Сегодня как обычно я проснулся рано утром. После похода за водой , и охоты. Мы наконец выдвигаемся дальше к новым территориям. Малышка Бэти заболела корью но надеюсь она выживет, ведь Аннушка каждый день делает ей микстуры из трав. Наша община идет к новым землям на востоке.
Через 7 месяцев (это отступление)
После завтрака. Мы собираемся дальше в путь. Какая же сдесь красота.!! Жаль что Бэти и мой сын Джон не увидели эти красоты.ь
Я грек из новой греческой колонии Херсонес Таврический.
Это полуостров на юго-западе Крыма в Черном море.
У этого полиса в Причерноморье будет большая история. В разные времена Херсонес будет называться и Херсон во времена Византии, и Сарсон во времена Генуи, а Древняя Русь и вовсе будет называть Корсунь.
Итак, на Гераклейском полуострове греки организовали Херсонес. Греки основали Херсонес как единственный античный полис в Севернм причерноморье.
Жизнь и развитие этого полиса целиком и полностью зависела от нас, от греков. Городская жизнь здесь существовала до 14 века и этому наша культура.
Долгое время я прожил в Херсонесе, который был в мое время политическим и экономическим центром во всем Северном Причерноморье и считался очень прогрессивным городом в 5 веке до нашей эры.
Мы основали Херсонес в период между 422 и 421 годами до нашей эры. Инициаторами были выходцы из Гераклеи Понтийской.
Почему мы решили, что этот полуостров будет отличным местом для полиса? Причина в прекрасных плодородных землях. Поэтому там жили земледельцы, ремесленники, скульпторы, архитекторы, художники, поэты, врачи и историки. Мы установили здесь рабовладельческую демократию, а полисом управляло народное собрание. Но чем дальше греческое управление было от Херсонеса, тем больше его дела ухудшались – война со скифами, попал под зависимсть от Римской империи в 1 веке до полного слияния с Византией.
Предмет: История
Класс: 7
УМК: История России: XVI – конец XVII в. 7 кл.: учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Фёдоров, И.В. Амосова. – М.: Дрофа, 2016г.
Уровень обучения: базовый
Тема урока: Регентство Елены Глинской. Период боярского правления.
Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1час
Место урока в системе уроков по теме: Россия в XVI – XVII вв.: от великого княжества к царству. Россия в XVI в.
Цель урока: Изучить мероприятия Елены Глинской в период регентства и борьба за власть боярских группировок
Задачи урока:
образовательная: охарактеризовать основные мероприятия Елены Глинской и их значение.
развивающая: содействовать развитию аналитических умений, учащихся;
воспитательная формированию оценочных суждений обучающихся, прививать любовь к отечественной истории.
Планируемые результаты:
Предметные: формировать понятийный аппарат; уметь применять исторические знания для характеристики периода регентства Елены Глинской и периода боярского правления, приобретать опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений.
Метапредметные: представлять информацию в виде плана; устанавливать причинно-следственные связи, выявлять их общие черты и различия.
Личностные: приобретать опыт эмоционально-ценностного отношения к событиям осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; усваивать традиционные ценности многонационального российского общества.
Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, интерактивная доска