возросшую мощь красной армии ленин стремился использовать для ускорения победы мировой революции. для прорыва в европу необходимо было пройти через территорию польши. однако в польше это тоже понимали и нанесли удар. во главе польского правительства стоял юзеф пилсудский. он воспользовался соглашением с украинским правительством симона петлюрыи начал наступление на украинской территории. в мае 1920 г. поляки вошли в киев. однако к тому времени большевики, расправившись со всеми основными врагами, располагали большой армией, закалившейся в ходе боев гражданской войны. против польши были стянуты значительные силы. киев и другие украинские территории были освобождены. наступление продолжилось на территории польши. красной армии удалось дойти до варшавы, однако расчеты на поддержку польского пролетариата не оправдались. напротив, перед лицом угрозы национальной независимости польский народ сплотился и нанес красной армии сокрушительный удар. по итогам войны не только польские территории, но и западная украина и белоруссия перешли к польше.
последним оплотом белых оставался крым. врангель проводил взвешенную внутреннюю политику, стремясь учесть ошибки белого движения. в ее центре была земельная реформа, закреплявшая землю за ее фактическим владельцем. но было уже поздно. в ноябре 1920 г. красная армия захватила крым. белое движение было окончательно разгромлено.
подробнее - на -
жизнь мальчика брахмана складывалась из множества правил. с детства он должен был учиться обеспечивать себя питанием самостоятельно. кроме того, каждый день в определенное время он должен был обходить несколько домов, чтобы получить подаяния, которые предназначались для учителя, прежде всего. мальчик брахман не знал хорошей пищи, он питался объедками – тем, что осталось от учителя – два раза в день: в полдень и когда на улице наступала темнота.
кроме того, в его ежедневные обязанности входило трехразовое омовение и приношение жертву огню. безусловно, мальчик брахман постоянно изучал веды, переосмыслял полученные знания. вся жизнь мальчика брахмана зависела от учителя и того, что он скажет. до 25 лет брахман не мог женится, но и после это было необязательно, учитель мог разрешить женится и в 50 лет.
с самого детства брахман стремится к достижению мокши, он стремится к вечному пребыванию в блаженстве. еще всю жизнь он будет изучать веды, просить милостыню, кормить всех кроме себя. хорошо, если мальчик происходит из брахманов высокого статуса, тогда его готовят к страной. а так всю жизнь он не может заниматься трудом – его основная цель – достичь мокши и следить за состоянием храма
за составление свода законов