монголия – одна из самых интересных азиатских стран. несмотря на отсутствие большого количества построек или роскошных морских побережий, эта страна привлекала и привлекает к себе внимание сотен тысяч туристов. и это неудивительно – главным богатством этой страны была и остается почти не измененная людьми природа, которая привлекает сюда экологического туризма. бескрайние просторы зеленых степей, безжизненные на первый взгляд пустыни и солончаки, дикие ландшафты горных районов, изумрудные `глаза` озер и, самое главное – самобытная культура местных жителей, вот что манит сюда гостей со всего света.
китай-культурный регион и древняя цивилизация восточной азии .китай относиться к наиболее древним цивилизациям,которая вобрала в себя большое число государств и культур в течениие 4 тис.лет.китай стоит в одном ряду с цивилизациями шумеров тигра и евфрата,индейцев инда и египтян нила. особенностью китайской цивилизации является то, что она развивалась изолированно от других цивилизационных центров. её достижением стала, в первую очередь, логографическая система письма, которая используется сегодня в странах восточной азии.
Планируемые результаты: предметные: давать определения понятий: гарнизон, гвардия; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия особенностей развития государств Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.; применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны; овладевать элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества; использовать сведения из исторической карты как источника информации; высказывать суждения о значении исторического и культурного наследия наших предков; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: работая индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов сторон; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; развивать мотивы познавательной деятельности; работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; 3) познавательные: самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы; развивать навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания исторической информации; личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, первичную социальную и культурную идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о своего Отечества; излагать и аргументировать свою точку зрения в соответствии с возрастными возможностями.