Образование и воспитание Петра III было поверхностным, вырос он в Голштинии, интересы России не были для него преобладающими, он не стремился стать русским, завоевать уважение и авторитет среди русской знати и дворянства, не по душе ему была и выбранная для него жена. И как наследник, и как правитель он пренебрегал обрядами Православной церкви, чудачил, играл в оловянных солдатиков.
Политическая жизнь: в 16 в. преобладала сословная монархия, в 17 в. абсолютная монархия (например, во Франции при Франциске I). Выходило таким образом: жители голодали, правительство - пировало. Международные Отношения: борьба с османской экспансией, итальянские войны, религиозные конфликты (католичество, лютеранство, кальвинизм, протестантизм и т.д.), противоречия в убеждениях Англии и Испании, тридцатилетняя война (Чешский этап войны, Датский этап войны, Шведский этап войны). Экономическая жизнь: переход феодальной экономики к капитализму. Стали появляться мануфактуры (смешанная, рассеянная, централизированная). В конце VX века появился меркантилизм (различают ранний и поздний). Для политики позднего меркантилизма был характерен и протекционизм. Взгляды на мир: в мировоззрении крестьянина соединились христианские и языческие представления о живой и неживой природе. Живой природе приписывали магические свойства. Люди верили в добрых и злых духов. Развитие науки и техники: вертикальное водоналивное колесо, насосы и помпы, доменная печь, аркебуза, механический станок, горизонтальный ткацкий станок, линзы, телескоп. Художественная культура: развивалась во время эпохи Высокого Возрождения. Основными представителями были: Леонардо да Винчи "Мона Лиза", Рафаэль Санти (фреска "Афинская школа"), Микеланджело "Давид" и др.
Деспотия (от греч. despotéia — неограниченная власть) , форма государственного устройства и правления, при которой самодержавный властитель неограниченно распоряжается в государстве, выступая по отношению к подданным в качестве господина и хозяина. Классическими Д. были государства Древнего Востока (Ассирия, Вавилон, Египет, Индия, Иран, Китай и др.) , где основные полномочия по распоряжению землёй как главным средством производства были сосредоточены в руках центральной государственной власти, Ф. Энгельс отмечал, что «... в период, когда община обрабатывает землю еще сообща или, по крайней мере, передает только во временное пользование отдельным семьям, где, таким образом, еще не образовалась частная собственность на землю, — там государственная власть появляется в форме деспотизма»
Образование и воспитание Петра III было поверхностным, вырос он в Голштинии, интересы России не были для него преобладающими, он не стремился стать русским, завоевать уважение и авторитет среди русской знати и дворянства, не по душе ему была и выбранная для него жена. И как наследник, и как правитель он пренебрегал обрядами Православной церкви, чудачил, играл в оловянных солдатиков.