М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
санду7
санду7
19.04.2020 05:59 •  Қазақ тiлi

З тапсырма. Сөйлемдерді бұйрықты сөйлемге айналдырыңыз,

1. Сен шаштараздың алдында тұрдың, Сен шаштараздың алдында тұр.
2. Сен бүрсігүні университетке барасың.
3. Ол кабинеттен шықты.
4. Сіздер Абай даңғылымен тура жүре бересіздер..
5. Сендер екінші аялдамадан түсесіңдер​

👇
Открыть все ответы
Ответ:
esnira1098376
esnira1098376
19.04.2020
Тапсырма №2 тақырыбы "Экология: ядролық және мұнай өндірістері" бойынша төмендегі сөйлемдерді толықтырыңдар.

1) Мені ... таңғалдырды.

Айталымыз, бізге айтатын сөйлемді түсіну үшін "таңғалдырды" сөзінің не арқылы бізді таңғалдырдықпыз. Сөзаралық шығармашылықты ұйымдастыра отырып, "таңғалдырды" сөзінің не бір маңызыны қарап, сөйлемді толықтырып береміз.

Ал, "таңғалдырды" сөзі көптеген жастар арасында “көңіл кезек”/”түсіну” сөзімен шешімдестірінеді. Мысалы, бәріндегі бейнелерді, сабақтарды шығармасақ, сабақ көп ықпалды болмауы мүмкін. Осы өте көптеген қауіпті: дос-достың болмасы, күнделікті малының қаймысы.
Сондықтан сіз таңғалдырдықпыз.

2) Мен үшін ... қиын болды.

Сөйлемімізде "қиын болды" жазылған. "Қиын болды" сөздерінің негізгі маңызынан кейінгі сөздерді ткесіп, сөйлемімізді негізгі дүшкентпен бірге құрастыру керек.

Біздің мәселемізде "мен үшін" деп айтуылған. Оларды көрсеткен соң, сөйлемді қайталау мүмкін. Мен үшін не ішінде қиын болды? Мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жүргізілген қорытындылар үшін болды.
Сондықтан, мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жұмсады жатамыз.

3) Маған ... ұнады.

“маған” – қазақ тіліндегі маңызды сөздерге ол соңына келтіру қазіргі қалыптар арқылы жасалады. «ұну» – сөзі туындыра отырып, сөйлемді қолдамайды. Маған не ұнады? Маған экологиялық сауаттылықтан бұларды берді. Сондықтан, маған экологиялық сауаттылықтан бұлар ұнады.

4) Мен алдағы уақытта ...

Сөйлеміміз бір «Мен алдағы уақытта …» басталады. Бізге айтатын сөйлемді түсіну үшін басқауларымызды да применитьту керек.

Сонымен қатар, бізге мәселеміз жасалатын уақытты белгілеу керек. Осылайша, одағандық жасалатын уақыт деп атауымыз керек. Кейбір жастар арасында «алдағы уақытта» сөздері сапалы көрсетілген қалай болғандығымен бірге келтіруді қолданатын. Содан кейін, «Мен алдағы уақытта экологиялық импульстар қалдырған жоқпын» дейміз.

Нәтижесінде, сөйлеміміз «Мен алдағы уақытта экологиялық импульстар қалдырған жоқпын» деп атауымыз керек.

Тапсырманы толықтыруда айталған Тапсырма №2 тақырыбы бойынша сөйлемдері толықтырылды. Айқын сөйлемдермен айтпайтын қараймыз, шығармашылықтарды жасау қажет.
Түсініктемелі тиісті сөздердің сәйкестігін түсінуге тырысамыз.
Айталымыз, «Таңғалдырды» сөзі – «көңіл кезек»/»түсіну» деп түсіну маңызынан қолданылады.
Сөйлеміміздің маңызын түсінуге болатын қарызымыз келген.
Қаландықтармен, мәселеміз «қиын болды» деп айтуымыз керек.
Сөйлемімізді оқысу кезінде анықтыңыз. мен үшін қиын болды, ол қазақ мектепте оқушы әрекет сұрауы мүмкін.
Өрістерді оқысу түсінгенен кейін онымен қайталауды жасау керек.
Сол арқылы мен үшін ядерлік және мұнай өндірістерімен жұмсады жатамыз.
3-сөзді түсіндіреміз.
Маған ұнады—маған экологиялық сауаттылықтан бұлар ұнады деп белгілеміз.
Сөйлемді толықтыруда қандай уақытта иштегенімізді белгілеміз керек.
Алдын ала харықтық импульстарға қарсы бір алысқыла иштедім деп айтамыз.
4,6(56 оценок)
Ответ:
DashaGaff
DashaGaff
19.04.2020
Вопрос: "2-БӨЛІМ 6. «Томирис» шығармасында парсылар туралы не айтылған? Тарих пен шыгармадагы окига арасындагы байланыс кандай? Композициялык тұрғыда талдай отырып, өз ойынызды жеткізіңіз (3-6 сойлем)"

Чтобы ответить на данный вопрос, нам необходимо ознакомиться с текстом "Томирис" и выделить информацию о парсах и связи между историей и содержанием произведения.

Первым шагом мы изучим текст произведения "Томирис" и выясним, к чему в нем относится информация о парсах. Возможно, это будет упоминание о парсах в контексте исторических событий или описании персонажей, либо об их роли в сюжете произведения. После этого мы будем искать связь между историей и содержанием произведения, чтобы понять, как они взаимосвязаны.

Чтобы составить композиционный план и организовать свои мысли, я рекомендую использовать следующую структуру:

1. Введение: введение в тему произведения "Томирис" и содержание вопроса.
- Краткое описание "Томирис" (сюжет, автор и т.д.).
- Уточнение вопроса и фокусировка на поиск информации о парсах.
2. Основная часть:
- Анализ текста "Томирис" для выяснения информации о парсах.
a. Чтение текста и поиск основных исторических и культурных деталей о парсах.
b. Определение, где и как эта информация встречается в произведении.
- Поиск связи между историей и содержанием произведения.
a. Анализ событий произведения и поиск возможных связей с историей парсов.
b. Определение, как историческая информация о парсах влияет на характеры, сюжет и сообщение произведения в целом.
3. Заключение:
- Суммирование полученных результатов и выводов.
- Ответ на вопрос о том, что именно не указывается о парсах в произведении "Томирис" и какова связь между историей и содержанием.
- Дополнительные замечания, если таковые имеются.

Можно использовать данную структуру для написания эссе или устного ответа на данный вопрос. Важно помнить о необходимости объяснить каждый шаг и дать доказательства или примеры из текста "Томирис" для иллюстрации своих утверждений. Ответ должен быть понятным и доступным для школьника, поэтому рекомендуется использовать простой язык и конкретные примеры, чтобы улучшить понимание.
4,7(9 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Қазақ тiлi
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ