1. Жалған дүние романдың аты-жөні айтылмайды. Мағынаны көрсету үшін, романдағы бастапқы, орта және соңғы ғылымдарын есептейміз және дайындаймыз.
2. Роман неліктен «Жалған дүние» деп аталған екендігін анықтау үшін, роман оның мазмұнына, көрсетпен кенеттену және мағынасына назар аудармамыз. Жалған дүние романдың мазмұны жасырындай мәтінде берілген болуы мүмкін. Сондықтан, осы романдағы оқиғаларды резюме түрінде, немесе резюмеленген бөліктерде көрсету мүмкіндігі маңызды. Біз бұл романды жою үшін жалған дүниедегі оқиғалардың баламасын қаристауымыз керек.
3. Романға қай кезеңдегі қандай оқиғалар арқау болған екендігін анықтау үшін, романдың мазмұнынан шығармашынын, жоспарларды түрлерін, баланың зерттеулерін, айтушының мүмкіндіктерін шешуді ұмытып шығамыз. Мысалы, романда бастапқы кезеңде кейіпкерлердің ауыртпауы қажет екендігін білу үшін, мысалы, автор героиларына арнап айтудан бастаса болады.
4. Роман кейіпкерлері кімдер екендігін анықтау үшін, романды бірдей айтушылықтың жастарына байланысты жағдайларды растауды талап етеміз. Романдың мазмұнын түсінген және ойланғандарын жеке дайындық негізінде қарастырамыз.
5. Айлы түнде неліктен Хансұлу балалық шағын еске алады екендігін анықтау үшін, оқиғаларды қою, автордың көрсетулерін білу және олармен жұмыс жасау үшін, авторды көрсетулерін, бөліктерін және мазмұнын досында қарастыру қажет.
6. Жазушы кейіпкердің өткенге шолуы арқылы ашаршылықты қалай суреттегенін анықтау үшін, жазушының жазушылығы мен ашаршылығының комбинациясын біздің анықтаудың жолменде қажет екендігін білу қажет.
7. Маусымжан да неліктен айлы түнде Едігемен өткен ширек ғасырлық ғұмырын ой елегінен өткізеді екендігін анықтау үшін, автордың көрсетулерін, оқиғалардың жайлы көрсетулерін білу қажет.
8. Бас кейіпкер Едіге бойынан автордың «мені» қалай байқалады екендігін анықтау үшін, романдың мазмұнынан болатын автордың тұлғауларын, оқиғаларын, айтушылықтың стильдерін, арқыласа қалай ашилдастырылғанын ұмытып шығамыз.
Школаның спорттік секшіонға тіркелу үшін қазақ тілінде өтініш жаз.
Қазақстан Республикасының ___________________________________ орта мектебінің __________________________________ факультетіндегі __________________________________ нұсқаулықты <спорттік секшіон номы> тіркелу келісіміне, мұндаушыны (бейбітші, пенсионер, орыс сотрудникі, инвалид) _________________________________________, туған күні̆ (жылы, айы, күні) ______________________________________ шақырушының аты-жөні (жөнімеген болса, егер қасыңда қазақ жазып отырсаң): __________________________________, қонақтың жылы, айы, күні (еске немесе қайтарылмаудың дерекқорына графиялық түрде): _________________________________________, қарындастарын, ата-ананың аты-жөні (жөнімеген болса, егер қасыңда қазақ жазып отырсаң): ___________________________________ сайттағы <спорттік секшіон номы> туралы мәліметтерге сай беремін.
Осы мұндаудың тапсырмасын тудамыз.
1. Ату келісімнаманы мұны ашу келісімін бойынша толықтыруымыз.
2. Бейнематтану орындарын анықтау мақсатында, қорытынды секшіон таңдауды (атуларын, тақырыбын, қорытындыны енгізу арқылы) түсіндіреміз.
3. Бейнематтану кезінде аз түсінушін шешу мақсатында, мұндай секшіон барлық сабақтарында немесе бірнеше сабақтарында қатысу мүмкіндігін берілетіндігімен айту керек.
4. Бейнематтану шарттарын белгілеп, осылайшақты жауапты жазып, авторлығымның (____________________________________________________________________) диапазонда жасаған болуы пайдалы.
Біздің елтағымызда дайын тапсырманы шалып, кез келген сұрақты айтуға дайын боламыз. Қолдауыңызға рахмет!
2. Роман неліктен «Жалған дүние» деп аталған екендігін анықтау үшін, роман оның мазмұнына, көрсетпен кенеттену және мағынасына назар аудармамыз. Жалған дүние романдың мазмұны жасырындай мәтінде берілген болуы мүмкін. Сондықтан, осы романдағы оқиғаларды резюме түрінде, немесе резюмеленген бөліктерде көрсету мүмкіндігі маңызды. Біз бұл романды жою үшін жалған дүниедегі оқиғалардың баламасын қаристауымыз керек.
3. Романға қай кезеңдегі қандай оқиғалар арқау болған екендігін анықтау үшін, романдың мазмұнынан шығармашынын, жоспарларды түрлерін, баланың зерттеулерін, айтушының мүмкіндіктерін шешуді ұмытып шығамыз. Мысалы, романда бастапқы кезеңде кейіпкерлердің ауыртпауы қажет екендігін білу үшін, мысалы, автор героиларына арнап айтудан бастаса болады.
4. Роман кейіпкерлері кімдер екендігін анықтау үшін, романды бірдей айтушылықтың жастарына байланысты жағдайларды растауды талап етеміз. Романдың мазмұнын түсінген және ойланғандарын жеке дайындық негізінде қарастырамыз.
5. Айлы түнде неліктен Хансұлу балалық шағын еске алады екендігін анықтау үшін, оқиғаларды қою, автордың көрсетулерін білу және олармен жұмыс жасау үшін, авторды көрсетулерін, бөліктерін және мазмұнын досында қарастыру қажет.
6. Жазушы кейіпкердің өткенге шолуы арқылы ашаршылықты қалай суреттегенін анықтау үшін, жазушының жазушылығы мен ашаршылығының комбинациясын біздің анықтаудың жолменде қажет екендігін білу қажет.
7. Маусымжан да неліктен айлы түнде Едігемен өткен ширек ғасырлық ғұмырын ой елегінен өткізеді екендігін анықтау үшін, автордың көрсетулерін, оқиғалардың жайлы көрсетулерін білу қажет.
8. Бас кейіпкер Едіге бойынан автордың «мені» қалай байқалады екендігін анықтау үшін, романдың мазмұнынан болатын автордың тұлғауларын, оқиғаларын, айтушылықтың стильдерін, арқыласа қалай ашилдастырылғанын ұмытып шығамыз.