Сарина әйел жұмыспен шаралып, күн жасауда, балалардың оқуымен айтумен тікелей жағдайге дейін өз ойыншығы мен мобильдарды бөліп, көлемдерің тақсымалы жиынтығын табу қасқарады, кез келгенде олар ойнатпаған кезде, олар қаптамасы жататын деп бағалайды.
Сонда Саринадағы рөл ойынымен жауаптарды көрсетемін. Мен отырып, жүріп аулақ тарапына содаланыптарымнан бір суретті таңдауға тырысқанымнан бастайдым. Сонда, артыстарды, халықым, Саринадағы ойыншықтар, көрсетіледі. Солай болды, бір мәтін құрап, ауызша табуға болады. Мен осы картинада көрсетілген жауаптарды шығарарым.
Менің көрсеткішімде, ең алдындағы суретті көрсетемін, оны ескере отырып, жүріп сондай-ақ материалдағы мәтінде анық тапсырманы, сөздерді оқиған соң, жас ыдысты сөзді сонда көріп отырудын мәнін табу. Сонда, материалдағы сөздердің арасындағы бос мекендерді санаймын және оларды ескере отырып, сизге қалпына келтіремін.
Сурет жасалыныпқа мол, сол жағдайда, оның нарселерімен бөлу ашық болып табылады. Жауаптарга кәшігерлігімді бейнеже жасау үшін суреттегі заттар мен реттерді түрлендіруге болады. Мен, осы арқылы жайларын біледім, сондықтан суреттегі құрама тапсырманы орындауға болады.
Материал үндестігіне көмек көрсету мақсатында, сөз негізгік болып таптырады. Сонда, сөз арасындағы жолдарды, маңыздылықтылық пайдалануына көмек сақтау мақсатында, аралық жолары көрген жоғары орта мектеп оқушыларынан ауызша сөйлейде айтарымын. Сөздер арасындағы аралық жолдарның маңыздылығына олардың мағlкездерін, маңызын түсіндіретінді білетін кезде білдіре аладым.
Себебі, сөздерімізде бар мөлшерлерге байланысты аматалып туратын бұл график туралы қажетті фактілері білінеді. Материалдағы несімдіктерді меңгеріп, аясында, қарапайым нәтижелі аттарды анықтау мақсатында, мен сондай-ақ ойланатын өлшемдерді есте саламын.
Осы сұраққа жауап беру орталығында, Ұлы Дон Гийота мен Биеләрби ойынының 100ші табу-тақтылары туралы дербес дәл реттегі кешендіруді көрсеткіштеймін. Себебі, 1875 жылы Алабама штаты бойынша картинаж аталатын игеев қаған кеңдіксіздігіне байланысты аттардың ең ежелденген хронологиялық тарихи аталуы бар. Олардың аталарының тарихша чалама қауіпсіздігі анықталған. Мен сондай-ақ аталардың деректелген бетежесін, атын, издеген жағдайларын, қимылдары мен білген бызылдарын түсіндіремін.
Қысқаша сөйлеймін, уақытты кеңейте отырып, баланың сұрақтарына жауап беруді тапсыруды сұраймын. Сондықтан мәтінде сөздерді оқиған жас оқушыла сөздер арасындағы аралық жолар туралы суреттерге қауіпсіздік жасаймын және сондай-ақ бұл суреттегі шындықты дәл реттегі есепті тапатамын. Сонда, материал туралы мағлатып, өте қызық мәселе туралы жыр көрсетіп отырамын, себебі оларды комментарийлеймін.
Осы мәтінде сөздер арасындағы аралық жолдарды ойлап, олардың мағлұматын жасауды, қалпына келтіруді, сондықтан суреттер жасауын, мәтінде көрген сөздерді үндестік заңымен айыруды негізгі мақсатым болып табылады. 8-сынып оқушыларымдың сондай мәселелермен жұмыс істеуім, олардың танымалы сөздерді, мәтіндегі сөздерді, материалдық жобаны мажбүрылеуді, маңызды орынбасарларды ыңғайластыруды үйрету үшін енретін тәрбиешіге арналғанымнан келеді.
1) Для ответа на этот вопрос необходимо использовать данные о ВВП различных стран. Я бы рекомендовал использовать рейтинги ВВП, доступные в международных базах данных, таких как Всемирный банк или Международный валютный фонд. Вы можете обратиться к их веб-сайтам или использовать другие надежные источники информации.
Проанализируйте данные таблиц 3 и 4 и найдите 10 стран с самыми высокими показателями ВВП. Обратите внимание на числа, указывающие ВВП для каждой страны, и сравните их между собой. Рассмотрите, какие страны имеют самые большие числа по сравнению с другими.
Сделайте соответствующие выводы на основе сравнительного анализа. Например, вы можете заметить, что страны с самыми высокими показателями ВВП обычно имеют развитые экономики, высокий уровень индустриализации и высокий уровень жизни. Они могут быть также важными экономическими игроками на международной арене.
2) Для сравнения ВВП Казахстана на душу населения с показателями развитых и развивающих стран мира, вам также потребуются данные о ВВП различных стран.
Сравните показатели ВВП Казахстана на душу населения с показателями других стран. Обратите внимание какие страны имеют аналогичные или более высокие показатели ВВП на душу населения, и какие страны имеют значительно более высокие показатели. Рассмотрите, какую группу стран можно отнести эти показатели.
Проведите анализ и сделайте выводы: например, если ВВП Казахстана на душу населения сопоставим или превышает ВВП развивающихся стран, то можно сделать вывод, что экономика Казахстана скорее всего также находится в процессе развития. Если же показатели ВВП Казахстана существенно ниже показателей развитых стран, то его экономику можно отнести к развивающимся странам мира.
3) Для ответа на этот вопрос вам нужно знать особенности условий и требований в Казахстане. Разные модели социально-экономического развития имеют свои преимущества и недостатки, поэтому выбор модели зависит от специфических факторов, требований и целей Казахстана.
Примеры разных моделей:
- Модель экономического развития с акцентом на индустриализацию: если Казахстан имеет значительные природные ресурсы и возможность развития промышленности, то такая модель может быть эффективной. Примером может быть модель развития Норвегии, которая успешно основана на нефтяной индустрии.
- Модель развития на основе инноваций: Если Казахстан стремится стать лидером в технологическом развитии, то такая модель может быть релевантной. Примером может быть модель Сингапура, который благодаря инновациям стал одним из ведущих центров мировой электроники.
- Модель развития на основе экспорта: Если Казахстан имеет конкурентные преимущества в определенных отраслях, то модель, ориентированная на экспорт, может быть эффективной. Например, модель развития Китая, основанная на экспорте товаров и услуг.
Сделайте свой ответ, основываясь на анализе особенностей экономики и потенциала Казахстана, а также на анализе примеров других стран.
суреті жоққой қалай шығарамыз