1-тапсырма.
Алматы облысы Райымбек ауданы.
2-тапсырма.
Балалар жазушысы.
3-тапсырма.
Дүкендегі сатушының алдындағы үстел.
4-тапсырма.
1.Оқу жылы.
2.Мезет.
3.Күйге.
4.Сыр бермеуге.
5-тапсырма.
Қожаның класс жетекшісімен алғаш кездесуі.
6-тапсырма.
Балалық әрекеттің артына еш жамандық жоқтығын жеткізеді.
7-тапсырма.
1.Ақиқат.
2.Жалған.
3.Ақиқат.
8-тапсырма.
1.Атымды айта бастасам тілім тандайыма жапысып қалғандай болады да тұрады. Адамның атының сүйкімді болуында зор бақыт па деймін.
2.Сығылысып есіктен енді кіре берсем бойы менің бойымдай ғана тықылдаған бейтаныс көк көз келіншек алдымды тосқауылдап жібермейді.
3.Мәссаған керек болса, әнеугі маған дүкенге жекіретін көк көз келіншек тыпың-тыпың етіп қағаздарын қолтықтап біздің классқа кіріп келе жатыр.
4.Бүгін болатын пәндерді сумкама асығыс салып алдым да мектепке жүгірдім. Қоңырау соғылып кетті. Бірінші сабақ орыс тілі болатын.
5.Мақтанғаным емес, класстағы орыс тілін тәуір біледі дейтін оқушының бірі менмін. Өткен жылдың барлық тоқсанында да
бұл пәннен ауызша жазбаша ылғи «бестік» бағалар алдым.
9-тапсырма
Алаңсыз балалық шақты суреттей отырып, Қожа бейнесі арқылы қазақтың қара баласының ерке, еркін арманшыл мінезін, сенімі мен нанымын, өмірге деген тұңғиық көзқарасын, досқа адалдығын оқырманға жеткізу.
Объяснение:осылар дұрыс 10000000000℅⭐⭐⭐⭐⭐★★★★★♥❤
Тіл және жыныс гендерлік, гендерлік қатынастар, жыныстық қатынас және жыныстық қатынас тұрғысынан сөйлеу түрлерін (және аз дәрежеде жазу) зерттейтін пәнаралық зерттеу саласы.
Объяснение:
Тіл және гендерлік зерттеулер дегеніміз не?
«Гендерге қатысты, тілге, мәдениетке және сәйкестілікке қатысты ауқымды зерттеулер« тілдердегі жыныстық айырмашылықтарды кодтау логикасын »ашуға,« кәдімгі сөйлеудің қатал салдарын »талдауға, ерлер мен әйелдер арасындағы түсінбеушіліктерді түсіндіруге тырысты. «гендердің қалай құрылатындығын және басқа сәйкестіктермен өзара әрекеттесетінін» және жыныстық сәйкестікті анықтауда тілдің рөлін зерттеп, белгілі бір топтарға мүшелік белсенділенетін, енгізілетін және кейде дау тудыратын процестердің кең бөлігі ретінде. Басқа позицияларды қолдайтын тілдік формаларды қолдану (Алессандро Дюранти 2009: 30-31). Басқа жұмыс тілдің гендерлік идеологияны көбейту, жарату және бәсекелесу үшін қалай қолданылатындығын, көптеген тәртіптік көзқарастарға негізделген
1.
Вопрос: Әкесі ауылдан он шақырым жерде қай фермада тұрады?
ответ:Ауылдан он шақырым «Қаражер» деп аталатын фермада тұрады.
2.
Вопрос: Қыста қыстауға кетсе ,жазда қайда барады?
ответ: Жазда жайлауға көшеді.
3.
Вопрос: Неліктен мәтінде астау мен келіге көп көңіл бөледі?
ответ: Оның себебі, ертеректе әкелерін және іні-қарындастарын асыраған киелі теректен жасалған нәрселер.
4.
Вопрос: Мәтінде анасы қандай жұмыспен айналысады?
ответ: Анасы сиыр сауады,ал қысқы соғым мен ұн оның қолында да болады.
5.
Вопрос: Фермада қандай мал-мүлікті мәтіннен көруге болады?
ответ: Бау-бақша,шұрқыраған қаз-тауық, екі сиыр мен ұсаң мал жайлы айтылады.
ответ:Дүкендегі сатушының алдыңғы үстел
Объяснение: дұрыс 100