А1. 1)+15
А2. 3)Фтора
А3. 2)NH3
А4. 1) NH3(N -3), N2О5(N +5)
А5. 2) SO2(соответ. сернистой кислоте), и Cl2O7(соответ. хлорной кислоте)
А6. 3)KOH+HNO3=KNО3+H2O(т.к. для реакции обмена нужны 2 сложных вещ-ва)
A7. MgCO₃
M(MgCO₃)=24+12+16*3=84 г/моль
w(Mg)=24/84*100%=28,6%
ответ:2)28,6%
А8.H₃PO₄-фосфорная кислота 3+1+4=8
ответ:4)8
А9. 4) p⁺=17;n⁰=18;e⁻=17
А10. 2) K2O, NaH, NaF(т.к. ионная связь-металл+неметалл)
А11. 2)Нитрат калия(KNO₃)
А12. 1) H⁺,Ba²⁺,OH⁻,NO₃⁻
H⁺+ OH⁻=H₂O
А13.А. Оксид фосфора (V)- кислотный оксид -верно
Б. Соляная кислота–одноосновная кислота-верно
ответ:2)верны оба суждения
В1. 25
В2. А) MgO-2)основный оксид
Б) Н₂SO₄-5) кислота
В) КOH-6) растворимое основание(щёлочь)
Г) Вa(NO₃)₂-1) соль
С1. 1)2Mg+O₂=2MgO
2)MgO+2HNO₃=Mg(NO₃)₂+H₂O
Mg(NO₃)₂+2KOH=Mg(OH)₂↓+2KNO₃
3)Mg(OH)₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O
В концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. в качестве одной из задач выдвигается формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. И чтобы ориентироваться в окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. Ситуация, когда учащийся, не может ответить на вопрос (даже если этот вопрос он сформулировал сам), является неприятной, вызывает желание защититься. Стратегия «Вопросительные слова» развивает умение задавать вопросы создать так называемое «поле интереса».
Мною был разработан и проведен урок «Реакция нейтрализации» для учащихся 8 класса с использованием элементов стратегии «Вопросительные слова», которые обучаются по учебнику «Химия 8» , авторы: Еремин В.В., Кузьменко Н.Е.
Подход к обучению – личностно-ориентированный.
Тип урока – комбинированный.
Форма работы учащихся на уроке: индивидуальная, групповая ( 4 чел.)