М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Weronika2017
Weronika2017
21.05.2022 07:18 •  Химия

Назовите утилизации мусора?

👇
Ответ:
Topceev21
Topceev21
21.05.2022
Утилизация мусора – это серьезная проблема, которая затрагивает не только Россию. Мусор бывает полезным, тот который может использоваться повторно, но мы редко задумываемся над тем, что выброшенная нами вещь может обрести вторую жизнь. На деле, благодаря мусороперерабатывающим заводам так и происходит, и нас окружают в повседневной жизни вещи, которые когда-то были тем самым мусором. Мусор, который можно повторно использовать: Макулатура: различные виды бумаг и картона. Стеклянные бутылки и стеклобой. Алюминиевые банки. Текстиль и изношенная одежда. Различные виды пластика, на каждой таре есть знак вторичной переработки, благодаря которому можно узнать из какого материала она изготовлена. Даже пищевые отходы, и те можно перерабатывать в компост для производства удобрений для загородных участков
4,6(81 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
countrestrikegl
countrestrikegl
21.05.2022

Масса воды равна - 120 г.  

Масса соли равна - 20 г.  

Необходимо вычислить массовую долю вещества в полученном растворе.  

W = m р.в./m р-ра * 100 %.  

Где W - это массовая доля вещества в растворе.  

m р-ра - это масса раствора.  

m р.в - это масса растворенного вещества.  

Определим массу полученного раствора, сложим массу воды и массу соли.  

m р-ра = 120 + 20 = 140 г.  

Затем вычислим массовую долю соли в растворе.  

W = 20/140 * 100 = 14,3 %.  

В результате получается, что в данном растворе 14,3 процента соли.  

ответ: W = 14,3 %.

Объяснение:

4,5(81 оценок)
Ответ:
F1kser
F1kser
21.05.2022

Цілі уроку: формувати уявлення учнів про розмаїтість органічних речовин на прикладі оксигеновмісних органічних сполук; розширити поняття «функціональна група» на прикладі гідроксильної групи спиртів; формувати знання учнів про гомологічний ряд насичених одноатомних спиртів, що містять функціональну гідроксильну групу; ознайомити учнів із загальною формулою спиртів, молекулярними, електронними та структурними формулами спиртів, фізичними властивостями, зумовленими наявністю функціональної гідроксильної групи, впливом водневого зв’язку на фізичні властивості спиртів; розширити знання про ізомерію й гомологію на прикладі ненасичених одноатомних спиртів; ознайомити з номенклатурою спиртів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Форми роботи: навчальна лекція, демонстраційний експеримент, робота з підручником.

Объяснение:

4,5(58 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Химия
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ